幼兒園自然環境的合理利用

朱俊

現代人選擇幼兒園越來越重視戶外環境，一個幼兒園的戶外環境既是門面也是重要活動場所。那么，幼兒園該有怎樣的戶外環境？什么樣的場地適宜幼兒的發展？

一、與環境“對話”——重思考，發現問題

思考一：如何改變環境單調的現狀，讓老園煥發活力？

我們幼兒園從1985年建園至今已有30余年，幼兒園孩子多、活動面積小，再加上建園初期對場地的規劃不夠合理，除整塊的操場和幾個大型玩具以外，沒有其他可供幼兒玩耍的的游戲區域，很大程度上限制了孩子們的活動。

思考二：如何最大限度地挖掘材料資源，讓幼兒的戶外游戲內容和項目豐富起來？

要知道戶外活動，可不僅是大家想到的體育游戲，其實戶外活動的內容有很多，包括建構活動、表演游戲、種植觀察活動等。因此，可以從戶外活動器械和材料入手，優化戶外環境和場地，豐富和拓展幼兒游戲的內容。

二、與環境“齊舞”——巧設計，舞出精彩

（一）因地制宜，建構多功能游戲區域

可將園內的各個區域都有效利用起來，劃分出運動區、多功能器械區、種植區、開放互動式游戲區等，并因地制宜地增設了小土坡、玩水池、沙池，這些錯落有致、功能不一的戶外活動區域，大大滿足了孩子們游戲的需要。如，在種植區邊上原先是一套陳舊的大型器械，把它改造成一個玩水池后，幼兒既可以玩水，又可以給植物澆水，寓教于樂。

（二）變廢為寶，打造多樣化游戲空間

為了保證孩子們有足夠的空間自由活動和自主游戲，利用各種廢舊物品，將戶外場地打造成豐富多樣的游戲空間。譬如把廢舊的鍋碗瓢盆放置在山坡上的小屋中，創設成孩子們角色扮演的小天地；將PVC管子、易拉罐、薯片桶等放在開闊的操場上，讓孩子們自由建構；利用廢舊紙箱、KT板做成各種小汽車，打造成“迷你小社區”；將大操場邊上空墻上布置成涂鴉的樂園……又比如，在幼兒園一處荒廢的角落里，用廢棄的竹竿搭建“陽光雨棚”，里面會放一些喜陽的動植物，供幼兒觀察和養護。孩子們在這里可以照顧植物、飼養小蝸牛、畫畫……在廢舊的油布上繪制“中國地圖”，孩子們趴在地圖上尋找自己的家鄉，尋找首都北京……

三、 與環境“互動”——會游戲，玩出花樣

怎樣讓天生愛動、要動、會動的孩子有足夠的場地，更好地運動起來呢？我們將自然環境元素整合進戶外活動場地，在場地和場地之間，通過設置合適的體育器械，將不同場地串聯起來，由此形成一個可以巡回的戶外游戲路線。如：通過扁帶、球網將塑膠操場和小山坡串聯起來，孩子們可以從大樹根旁邊出發，沿著扁帶走到山坡上。這樣一來，原本孤立的山坡和周圍的環境相融合，讓我們的戶外環境更多元化。

不同年齡的孩子在小山坡上玩自己的游戲，每個來園參觀的客人都會被我們的小山坡所吸引。自然的環境給予了孩子們自由馳騁想象的寬松氛圍，同時老師在這樣的環境里組織游戲活動也更得心應手，開放寬松的環境充分釋放了孩子們的天性，讓他們在游戲中快樂地成長。

四、與環境“共長”——拓思路，變出創新

（一）變有限資源為無限可能

再大的幼兒園，場地和資源都是有限的，因此在環境改造時有意識、合理地留白，讓其功能最大化，讓其成為孩子無限創造的空間。在操場的一側可設置一面空白的墻面，孩子們可以自由創作，小鳥、熊貓、長頸鹿……一個個可愛的形象在他們的筆下誕生。涂鴉之后，孩子們還可以玩投擲游戲，真可謂是一舉兩得。通過獨特的設計，使水池成為孩子們恣意玩樂學習的地方。夏天，孩子們玩水、研究沉浮；冬天，孩子們可以做冰燈、化冰實驗等。

（二）變戶外環境為園本特色

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”將豐富的戶外環境資源利用起來，開發一系列科學探究課程。如利用園內不同材質的場地（塑膠、鵝卵石、水泥地）進行戶外科學活動“哪個陀螺轉得久”，通過真實的場景實驗，讓幼兒知道在光滑的地面上，陀螺轉得最久。利用現有水池，開展各種水中實驗，如水中蓮花、聽話的小噴壺、浮在水面上的針等。在趣味親子科技節活動中，孩子們和家長一起用塑料袋、乒乓球等制作降落傘，然后從樓上扔下來，比一比哪個降落傘降落得最慢。這些活動都是“來于自然回歸于自然”的“本真”教育理念的體現。

通過充分利用幼兒園戶外環境中的操場、山坡、草地、走廊等場地，讓幼兒有充分運動空間，同時結合《3～6歲兒童學習發展指南》精神，從內容和形式上進行融通，將鍛煉與娛樂融為一體。通過一連串的改造，將戶外環境進行整合、貫通，從而形成一個整體。在此基礎上再設計富有趣味性、挑戰性的游戲，投放豐富、多元的運動器械，既激發幼兒對戶外活動的興趣，又能促進幼兒積極愉快地投入到游戲里，給幼兒提供一個能夠使自己獲得滿足和成功的平臺，讓幼兒在自己喜愛的環境中享受到游戲的快樂！（作者單位：江蘇省常州市天寧區翠竹幼兒園）

責任編輯：陳 易