選課走班

林燕

《青少年法治教育大綱》指出：小學階段法治教育的目標要著重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。實施法治教育的主陣地是《道德與法治》課程，本課程融入了法治意識的教育，但課堂上時間有限，不能很好地進行法治教育。為此，在學校全面推行選課走班的舉措下，專門開辟了學法社團，實現了《道德與法治》課程的課外延伸，時間和空間得到保障，更好地對學生加強了法治教育。

一、選課走班，知曉法律常識

我國是一個法治國家，每一個中國人都應該知曉法律，嚴格遵守法律。最近屢屢出現的青少年犯法事件讓國人震驚，為傷者痛惜，現在的青少年法治意識這么淡泊，處理事情不考慮后果，最終受到法律的制裁，毀掉了美麗的人生，所以對青少年加強法治教育相當重要。

《道德與法治》課程中涉及《婚姻法》《義務教育法》《交通安全法》《殘疾人保障法》等，法律條文對于學生來說枯燥無味，在學法社團中，采用多種形式的活動，讓學生了解法律常識。如學生收看《婚姻法》宣傳片，了解到家庭成員間應該互敬互愛，不能遺棄。通過“生活對對碰”場景再現，讓學生辨析子女對待長輩的態度和長輩對子女的要求是否正確，學生在表演中體會家庭生活的正確方式：子女不能頂撞長輩，長輩不能虐待子女。又如收聽《義務教育法》的法治講壇，學生在一個個真實的案例中明白兒童要接受九年義務教育，任何人都不能阻止兒童上學，讓兒童進工廠務工，或在家務農都是犯法的。再如觀看“變形警車珀利——交通安全篇”，了解行人通行要走人行橫道，過馬路要多觀察，學會看信號燈，聽從交警指揮，坐車要系好安全帶，不在車內打鬧，走小路要注意靠邊走，避讓車輛等。這些生動形象的動畫片、宣傳片讓低年級學生容易理解和接受，提高了活動的實效性。

選課走班，讓學生更多地了解了法律常識，知道什么事能做，什么事不能做，勿以惡小而為之，避免小錯不改釀成大錯。只有人人知曉法律，才能構建平安和諧的社會風尚。

二、選課走班，提升法治情感

對學生加強法治意識的教育除了讓學生了解一些法律常識，還要動之以情，讓學生的法治意識在內心深處扎根，要讓法治觀念在解決問題時油然而生，在學生的情感上烙上法治印記。只有規范學生的人性，才能摒棄學生的任性。

在學法社團中，開展中華傳統美德小故事演講比賽，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。說贊美教師的名言，聽教師的感人事跡，抒發尊敬師長之情。唱校歌，了解校史，激發學生愛校情感。觀看解放軍隊列操練的視頻，看國慶閱兵的錄像，感受解放軍的精氣神，樹立坐、立、走的榜樣。看交通事故的警示片，那驚心動魄的場面給學生留下深刻的印象，在心中敲響交通安全的警鐘。從大米的制作工序體會到食物的來之不易，農民的勞動辛苦，萌生愛惜糧食和尊重勞動人民的情感。聽殘疾人身殘志堅的故事，對殘疾人的遭遇產生同情之心，對殘疾人頑強的意志深表敬佩從而產生關愛殘疾人之情。這些豐富多彩的活動，讓學生置身于特定的情境中，借景生情，以理激情，從而達到法治教育的預期效果。

選課走班，讓學生的情感得到正義的熏陶，讓學生的心靈得到法律的洗滌，只有讓他們的思想被濃厚的情感滲透，才能引起積極的注意和思考，推動和調節學生的心理活動，從而形成健康的人格。

三、選課走班，培育守法行為

法治教育的目的是要讓每個人自覺遵守法律和依法辦事，只有擁有敬畏法律的法治精神，才能成為一個合格的公民。學生知曉了法律常識，在實際生活中是否能遵守法律，形成良好的守法習慣，要不斷實踐，不斷矯正。

在學法社團中，引領兒童走出課堂開展體驗活動，從而提升思辨能力，培育守法行為。如帶領兒童玩夾球游戲、端球游戲、夾彈珠游戲、紙杯造塔游戲，游戲前討論各個游戲規則，一起制定游戲規則，游戲中提醒學生遵守游戲規則，對不遵守規則的行為進行糾正，游戲后再補充游戲規則，完善游戲規則，這樣讓規則意識在學生的愉快玩耍中悄然形成。再如去特殊教育學校看望殘疾兒童，一路上，學生運用所學的交通安全常識安全行走，走路在人行道，過馬路走人行橫道，左右兩邊看仔細再通過，路口紅燈停，綠燈行。發現學生有不遵守交通規則的行為立即制止、引導，通過親身體驗，學生真正明白了遵守交通法規的重要性。到了特教學校，看到殘疾的孩子生活、學習是多么不方便，此情此景一定觸動了孩子的心靈，他們紛紛把自己的小禮物給了這些殘疾兒童，表達一份關愛。學法社團經常組織學生參與實踐活動，檢驗自己的行為是否合法，通過自檢、學生互糾、教師評點，不斷規范學生的行為，慢慢養成守法的習慣。

選課走班為《道德與法治》課程提供了更開闊的思維和行動空間，通過寓教于樂的活動，在交流、感悟、踐行中提高了學生探究知識的能力，提升了學生的法治意識，培養了學生良好的行為習慣，讓學生學法、知法、守法，健康地成長為合格的社會公民。（作者單位：江蘇省海門市育才小學）

責任編輯：潘中原