借助教育云平臺，打造高效語文

施蘇娟

一、充分利用云平臺資源，促使教師專業發展

云平臺資源是為了給教師提供大量的學習資源，包括教學建設、教學視頻都是教師在教學課堂設計活動的借鑒設備。每次在上課之前，都要認真學習資源實例，這樣一來就可以體會到云平臺資源中的設計、媒體的展現，還有在練習設計時的需要。要深化資源內容，從舉例中接受新觀點、新信息和新知識，還要解決課堂中存在的問題，再開展相應的教學活動。例如，小學語文《瀑布》這首詩的語言含義，它的比喻比較生動形象，詞句相對來說也比較貼切，描繪了瀑布雄偉的壯觀景象，抒發了作者對大自然的熱愛之情。如果用傳統的的教學方法授課，學生就可能不太容易懂。小學生的生活經驗較少，很多學生根本就沒有見過瀑布是怎樣的。對于這種狀況教師可以利用多媒體來開展活動，快速將信息傳遞出去，再充分利用資源來進行共享，這樣就會利于小學生獲得直觀豐富的欣賞能力，利于學生自主學習和個性化的閱讀，提升小學語文教學效果。

二、積極挖掘云平臺資源，構建良好學習氛圍

在語文教學過程中，打造良好的學習氣氛是為了提高小學語文教學效率。構建良好的學習氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的情緒和狀態，這也是課堂教學能夠有效進行的一個重要因素。例如：在上課開始之前，教師可以帶領學生唱唱歌，背背詩詞，還可以做游戲。這樣一來，不僅能從課間的活動中快速進入到學習狀態，同時在活動過程當中也活躍了課堂氣氛，能夠及時幫助學生集中注意力，為新的課程學習做好準備。如果是借助其他班上課，也可以和其他學生進行交流，也可以問“你貴姓”或者說“我想和你做朋友”。這些都是有助于交談的一些常用的問候語，這樣一來就可以輕松活躍地聊話題，也能在較短時間內了解學生之間的差距，為新的課程知識做鋪墊，同時也能提高學生對學習語文的積極性。教師要想辦法營造課堂氛圍，這樣就能很快帶領學生進入到學習中去。

三、科學應用云平臺資源，提升語文學習活力

加強科學應用的資源建設，為小學語文學習提供良好的學習環境，同時也發揮著云平臺資源的功效。科學的應用是為了研究小學語文課程中的實際例子和真實性的教學效果。教育云平臺資源作為信息的來源，是通過學生、教師及學生傳播實現資源信息。這樣一來，就可以改變教學模式，學習日常生活中方式的理論活動。科學應用不是簡單地被使用到語文教學課程中來，而是要在信息技術的基礎之上思考語文教學中出現的問題，這樣語文課程才會有更強的生命力。例如：在小學語文《小小的船》教學中，通過播放歌曲《春天在哪里》的建設條件下進行學習，向人們展示一些小船的圖片，再用一系列的配音來匹配圖片，然后在描述語文課本當中的內容，讓學生聽、看。學生就會了解小船不一樣的現象，這樣就會引起學生對這一課的學習興趣，促進學生快速進入到學習狀態中去。在學習過程中，再播放文章，使學生能夠真正感受到該課文的語言要求。

四、巧妙借助教育云平臺，實現學習信息反饋

云平臺資源不僅為語文課堂教學帶來良好的學習效率，為學生在語文活動過程中提供了廣闊的學習空間，也給學生提供了更多的學習機會。例如：在下午的活動過程當中，為了活躍學習氣氛，教師就開展了古詩詞背誦、聯唱，學生邊跳邊唱；在過程中，寫景的課程也比較不錯，帶領學生實踐體驗，揭開了云山上的神秘面紗。過程中還品嘗吐魯番的酸甜葡萄，祖國的一山一水都牽動著他們的心。同樣，這部電影把學生的目光吸引住了。利用這些現代化的新型教學工具提高學生對學習的興趣和認知，讓學生通過看電影了解我國悠久的歷史文化，豐富學生的眼界，語文課堂教學也更高效。通過借助云平臺的資源應用，激發了學生對語文學習的興趣，促使學生及時了解自己的學習情況，然后再加以改正，同時也為打造高效語文課堂提供基礎。

綜上所述，借助云平臺資源讓小學語文課程得到了深入發展，同時提高了小學語文課堂教學效率，解決當前的迫切問題。要想使小學語文課堂得到有效進步，就必須打造小學語文高效課堂教育，教師除了要完成教材內容以外，講課時也要注意學生在課程中遇到的困難和問題。（作者單位：江蘇省丹陽市司徒中心小學）

責任編輯：鄧 鈺