游戲在音樂課堂中的運用

高亞娟

由于小學生年齡比較小、理解能力不強，在進行小學音樂課堂教學的過程中，應該通過開展游戲教學，提高學生對于音樂的學習興趣，同時通過游戲教學提高學生的主觀能動性以及理解能力，確保小學音樂課堂教學取得實際效果。

一、游戲教學在小學音樂課堂教學中的重要作用和意義

一方面，活躍課堂的氛圍。音樂本身作為一種高雅的藝術，小學生理解起來存在著一定的難度，導致很多學生對于音樂學習沒有興趣。因此，通過游戲教學法能夠最大限度激發學生對于音樂學習的興趣，從而保證學生們能夠正常地參與各種教學活動，有效地活躍課堂的氛圍，改變傳統的枯燥、沉悶的教學現狀，最大限度地吸引學生參與到學習當中來，提高學生的主觀能動性。

另一方面，陶冶學生的情操，提高學生的音樂水平。通過開展音樂游戲教學法能夠使學生們真正地參與到音樂教學當中，這樣不僅能夠最大限度地激發學生的音樂天分，而且也能夠讓學生發揮自主主觀能動性，加深對于音樂知識的理解，提高對音樂的掌握程度。也可以陶冶學生的情操，增強學生的音樂審美能力，從而切實提高小學音樂教學水平。

二、游戲教學在小學音樂課堂教學中應用的有效途徑

首先，通過開展游戲教學激發學生對音樂的學習興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，因此為了提高學生對于音樂學習的積極性和興趣，可以通過開展游戲教學，比如在進行音樂的七個基本音節的學習過程當中，讓學生們開展相關的游戲，提高對基本音節的掌握程度。教師可以要求學生每個人說一個音節，通過游戲接龍的方式，讓學生們掌握音樂的基本音節。通過這種趣味性游戲的開展，讓學生們在愉快的氛圍當中，掌握了音樂的基本知識，從而激發學生對音樂的學習興趣，讓學生對于音樂學習更加主動。

其次，通過開展音樂活動讓學生們參與到音樂教學中來。教師在教學的過程當中可以開展一些游戲活動，讓學生積極主動地參與到音樂課堂教學中來。另外通過開展游戲教學也能夠調動學生的各個身體器官，在輕松的游戲環節當中加深對于音樂知識的理解和掌握。比如，在進行《在農場里》這一歌曲教學中，教師可以讓學生們充當各種角色，進行歌曲的練習。學生們可以通過歌唱，表演自己喜歡的小動物，比如說兔子、小鴨子、老虎等，通過扮演自己喜歡的小動物并且唱出相應的歌曲，不僅活躍了課堂的氛圍，也能夠避免死板的教學讓學生緊張而不敢唱歌的現象，從而使得學生們能夠全身心地投入到小學音樂課堂教學中來，最大限度地激發學生對于音樂的興趣和熱情，有效地提高學生的音樂才能，并且能夠鍛煉學生的表演能力。

最后，可以通過開展游戲競賽的方式提高學生的音樂能力。正所謂“有競爭才有進步”，在小學音樂課堂教學中也可以通過開展競爭性的游戲，提高學生的音樂才能。比如說在進行期末考試的時候，教師可以通過開展游戲競爭的方式讓學生們對于已經學過的歌曲進行表演。同時通過對同一首歌要求不同學生進行歌唱的方式，使得教師能夠評判學生對于音樂歌曲的掌握情況，也能夠讓學生們在竟爭中不斷增強自己的音樂能力，掌握音樂歌曲的歌唱方式。

三、開展游戲教學的注意事項

為了充分發揮游戲教學推動小學音樂課堂教學的實際作用，在進行游戲教學時，應該注意以下兩點：

第一，選擇合適的游戲，能夠讓學生理解、接受的游戲方式才能提高學生的課堂注意力。只有選擇合適的游戲，才能夠吸引學生的注意，因為小學生年齡比較小，不容易接受一些復雜的東西，所以，要合適地選擇游戲的類型和方式，要能夠被小學生接受，這樣才能夠保證游戲教學的實際運用效果。

第二，教師最好在游戲教學中采取分組教學的形式，讓學生們進行簡單的交流和相互的合作，提高對音樂的掌握和理解能力。比如說，可以讓學生根據自己喜歡的音樂偶像進行分組，喜歡同一個偶像的在同一個組，這樣才能夠便于學生進行討論和溝通，從而提高游戲的實際效果，也能夠加強學生之間的交流，形成一種積極向上、團結一致的課堂氛圍。

通過在小學音樂教學中開展游戲教學法，不僅能夠活躍課堂的氛圍，而且能夠調動學生的學習興趣。所以，教師應該通過開展游戲教學，提高學生對音樂學習的主動性。另外，開展游戲教學能引導學生深入到音樂教學活動當中，加深對于音樂的理解，挖掘學生的音樂天賦。另外需要注意的一點就是，在開展音樂游戲的過程當中，要選擇符合學生年齡特點的游戲方式，確保游戲教學法能夠在音樂教學中得到有效運用。◆（作者單位：江蘇省如皋市經濟技術開發區實驗小學）

責任編輯：陳 易