基于“做學教合一”下中職《企業財務會計》課程教學改革的分析

摘 要：在中職《企業財務會計》課程教學中，由于理論教學與生產實踐的脫節，以及教學方法的落后，導致教學成效提升緩慢。本文首先對中職《企業財務會計》課程教學現狀進行分析，找出其存在的主要問題，并針對這些問題，提出“做學教合一”教學模式的構建策略，以期推動中職《企業財務會計》課程教學改革的深化進行。

關鍵詞：“做學教合一”；中職教學改革；《企業財務會計》課程

引言

“做學教合一”教學模式是基于陶行知“教學做合一”教學理念形成的系統化專業教學模式，并對“教”、“學”、“做”的順序作出調整，強調先“做”后“學”，然后再“教”。其意義是體現中職教學的職業性以及學生的主體性，讓學生在實踐過程中主動發現問題、主動探索、再通過教師的指導和幫助，更好的完成學習任務。基于該模式對中職《企業財務會計》課程教學作出改革與調整，有利于解決《企業財務會計》課程目前存在的問題。

一、中職《企業財務會計》課程教學現狀

（一）課程教學與生產實踐相脫離

在傳統教育思想的影響下，中職會計專業教學普遍采用循序漸進的教學策略，并存在學科本位的問題，由教師按照教學任務，組織課程內容，實施教學活動。在此情況下，學生不僅處于被動接受地位，而且由于教材更新滯后，許多教學內容與生產實際不符，同時忽視了對學生會計操作能力的培養，導致學生實踐能力普遍偏低。《企業財務會計》是中職會計專業的核心課程之一，教師在教學過程中主要側重與對財務會計原則和相關理論的講解，沒有結合生產實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。

（二）課程內容缺乏連貫性

從目前中職《企業財務會計》的課程內容設計情況來看，主要存在缺乏連貫性、缺乏系統性等問題。與企業財務會計相關的稅法、成本會計等課程相互獨立，未形成完整的知識體系。而在理論教學要求下，教師為完成學科教學任務，存在部分教學內容重復的現象，造成教學資源浪費，課程教學效率較低。課程內容之間的相互斷裂增加了學生的理解難度，遇到綜合性較高的真實會計實務，學生往往無所適從，難以滿足崗位要求。

（三）教學方法和評價方法落后

教學方法和評價方法的落后是中職《企業財務會計》課程普遍存在的問題，而職業教育發展越來越強調學生培養的職業性、適應性和完整性。課程教學與實際需求存在出入，導致課程教學目標難以實現，學生的綜合職業能力整體偏低。在大多數的中職學校，教師仍采用傳統書本教學方法開展教學活動，并以試卷考核成績作為最終評價結果，難以滿足學生的職業成長需求。

二、基于“做學教合一”的《企業財務會計》課程教學改革對策

（一）構建“做學教”一體化平臺

根據《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》的要求，在現階段的中職課程教學活動中，學校應積極為學生搭建真實的學習環境和實踐環境，提升學生的知識綜合應用能力。通過搭建“做學教”一體化平臺，為學生的學習和實踐提供支持。在此方面，某中職《企業財務會計》教師申請引進了一家小型財務公司，由學校提供辦公環境，讓學生在真實的企業環境中認識會計實務，處理實際企業運行過程中可能發生的各種會計業務。在課堂教學過程中，該教師也盡可能列舉真實案例，向學生展示企業實際使用的單據和票據形式，并指導學生掌握其開具方法。通過“做學教”一體化平臺的搭建和應用，使學生的學習積極性和課程學習效果得到顯著提升。

（二）對課程內容作出創新

目前《企業財務會計》教材中列舉的企業實例多數幾種于少數幾種工業企業，忽略了其他類型企業的會計實務處理。因此，在實際教學過程中，應對課程內容進行適當的補充和調整，根據學生專業發展方向以及就業方向，補充相關內容，支持學生的職業化發展。比如某中職教師在“成本計算”章節教學中，不僅向學生介紹了工業企業的成本計算方法，還介紹了建筑施工企業、物流企業等類型企業的成本核算流程，并將重點放在成本核算的基本方法上，旨在讓學生熟悉更多企業實務中的成本核算方式。

（三）完善教學和評價方法

針對目前中職《企業財務會計》課程教學及評價方法的落后性，在現階段的課程教學改革中，應從“做學教合一”的內涵出發，在明確學生職業發展方向的基礎上，制定課程教學目標，培養更多與企業需求接軌的實用型會計專業人才。在教學方法上，可以利用情景教學、探究式教學等生本教學方法，培養學生的主動探究意識和能力。并積極利用現代化教學手段，彌補教學實踐的不足，更加直觀、生動的向學生展示教學內容。在此基礎上，完善教學評價方法，建立多元化評價體系，關注于學生的學習和實踐過程，通過及時采取激勵性評價措施，提高學生的學習積極性。

三、結束語

綜上所述，“做學教合一”教學模式在中職《企業財務會計》課程教學中的應用，可以有效改善目前該課程教學中存在的不足，確保教學內容貼合實際，并為學生提供更多實踐探索機會。在此基礎上，通過完善教學方法和評價方法，可以為學生的職業化成長提供指引和幫助，使其成長為一名實用型會計專業人才。

參考文獻：

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[2]陳銀恩.對提高中職《企業財務會計》教學效果的幾點思索[J].商，2014，（04）：107+93.

作者簡介：

劉月嬌（1986-），女，籍貫：廣東省廣州市，學歷：大學本科，職稱：大學助教，中級經濟師，主要研究方向或所學專業：會計學。