在華全英語留學生教育現狀、問題及發展對策研究

王鑠

摘 要：“十三五”期間是我國經濟社會發展向更高水平和更高層次跨越的關鍵階段，也是我國經濟增長轉型和在國際社會重新定位的一個重要契機。“國際化”仍是高校發展建設的重要任務之一。留學生專業及數量不斷攀升的發展趨勢及巨大的文化差異和教育背景差異使得留學生的教學、管理和服務工作面臨前所未有的挑戰。作者從事上海電機學院留學生一線教學及管理工作，此課題旨在分析和解決教育全球化背景下上海電機學院留學生專業現存的問題，并提出行之有效的解決方案。

關鍵詞：上海電機學院；留學生教育；全英語專業

中圖分類號：G648.9

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-01-07

課題項目：上海電機學院留學生培養與管理課題“上海電機學院留學生教育現狀、問題及發展對策研究”。

作者簡介：王 鑠（1978—），男，上海電機學院商學院講師，碩士研究生，研究方向：企業管理信息化及國際經濟。

近年來，隨著全球經濟的快速發展，中國在國際舞臺的經濟地位迅速提升，越來越多的外國留學生開始到我國進修學習。作為發展教育國際化的重要成分，留學生教育逐漸被各大高校提到了重要的地位。上海電機學院大力推進國際化進程，全英語留學生專業于2012年正式招生。留學生數量的不斷增加，對教學、管理和服務工作提出了更高的要求，隨之而來也產生了一系列的問題。如何順利解決當前的留學生教學管理問題，成為我國高校迫切需要探究的內容。

一、上海電機學院留學生基本情況分析

上海電機學院2017年在校留學生共152人，其中男性學生占62.5%，女性學生占37.5%（詳見圖1）。

上海電機學院在校留學生年齡低于20周歲占比10.53%，年齡在20～23周歲的占比41.45%，年齡在23～26周歲的占比34.86%，年齡大于或等于26周歲占比13.16%（詳見圖2）。

上海電機學院共設置隸屬于商學院的國際經濟與貿易專業、隸屬于電氣學院的自動化專業和隸屬于電子信息學院的軟件工程專業三個全英語留學生專業，在校留學生約57%就讀于商學院，21%就讀于電氣學院，21%就讀于電子信息學院，另有1%作為插班生就讀于機械學院。商學院的國際化招生優勢凸顯（詳見圖3）。

上海電機學院2017年在校留學生約有46%的人信仰伊斯蘭教，37%的人信仰基督教，8%的人信仰佛教。伊斯蘭教占比最高（詳見圖4）。

上海電機學院留學生總數從2014年到2016年以40%的增幅逐年攀升，但是到了2017年留學生總數在校方嚴控生源質量的政策下，呈穩中略降的態勢。這體現了上海電機學院國際留學生項目發展重點從數量提升到質量提升的轉變（詳見圖5）。

上海電機學院留學生來自非洲和亞洲國家，其中非洲國家占比82%，亞洲國家占比18%。學校的國際留學生項目呈現對非洲生源的巨大吸引，而以蒙古國、越南、土庫曼斯坦為代表的亞洲國家也占有一席之地（詳見圖6）。

二、上海電機學院留學生教學和管理服務方面現存問題

1.開設全英語課程的專業較少

全校目前只有三個全英語專業供國際留學生申請和就讀，三個專業中已經有畢業生的專業只有商學院的國際經濟與貿易專業。面對廣闊的國際留學市場需求，基于全校眾多專業的良好基礎，全英語留學生專業仍有龐大的市場保障，在未來仍有較大提升空間。

2.留學生校外住宿和務工等社會管理問題比較突出

由于文化和信仰的巨大差異，國外留學生，特別是非洲的留學生在日常生活、學習上呈現很強的聚集性和排外性。筆者曾見到幾位留學生在課間用英語哼唱《我們不一樣》，其苦悶和無奈情緒溢于言表。近幾年留學生住宿、社會務工等問題也層出不窮。主要體現在夜間聚會時播放的音樂聲音太大，影響鄰居住戶甚至寢室樓的同學休息；個別學生為了務工，在學校注冊后很少進入課堂聽課。

3.留學生管理部門和其他部門之間溝通不暢

留學生全英語專業在歷史超半個世紀的高校內是個新事物，很多傳統教學管理部門的工作人員辦公不力，認為留學生相關業務是個“特例”，比如征訂教材不把留學生班級納入征訂范疇；常把留學生教學管理的相關問題轉移下壓至具體授課學院教師，形成行政職能下移的局面等，久而久之進一步演變成只有管理沒有服務的“甩手掌柜”，出了問題也只會問責具體辦事的全英文授課教師。在對留學生的深度訪談中，最突出的問題就是學生有問題不敢去詢問對口的行政職能部門，問專業教師又解決不了行政職能部門負責的業務，從而形成僵局。

4.留學生管理和服務投入不足

留學生管理涉及方方面面，幾乎每個在校學生涉及的職能部門留學生也同樣會需要辦理相應業務。這對高校的職能部門提出了全新的挑戰，國際交流處、教務處、學生處等具體科室和崗位都會有接觸和辦理留學生相關業務的需要。人力的投入、資源的投入、管理辦法的制訂和落實、服務體系的構建、國際服務意識的轉變都亟待解決。

5.全英語留學生專業國際知名度不高，國際營銷意識和宣傳力度仍顯薄弱

上海電機學院的全英語留學生專業尚處于發展的初級階段，在國際留學市場的影響力非常有限，而近年來我國各大高校都在順應中央號召，大力發展國際留學生教育，增強國際影響力，推進我國高等教育全球化的進程。這些在國際生源市場競爭的高校中，專業方向和設置上嚴重同質化，特別是商科類的專業更是呈現遍地開花的局面。另外，我國傳統高校多年歷史所固化下來的招生和營銷模式已不適用于現在的國際高等教育模式。國際營銷意識、學校自身品牌建設和宣傳力度仍十分薄弱。

三、上海電機學院留學生教學和管理服務的發展應對措施

1.提高全英語授課教師比重，推進全英語專業建設和申報

學校每年都有教師投入為期一年的海外訪學項目，將立項全英語授課與海外訪學項目掛鉤，為廣大教師建立一個全英語授課的平臺。假以時日，這可以為更多的全英語留學生專業項目申報打下堅實的全英語授課師資基礎和全英語課程體系基礎。學校鼓勵專任教師組建以各專業特色為基礎的全英語課程教學團隊，將原有的經典中文課程以教學團隊形式進行全英文課程開發，一步一個腳印，將未來的全英語專業構建成型。