堅持以生為本促進高中英語教學

王吉莉

【摘要】堅持以學生為本是高中教學的本質要求，是英語教學應該遵守的基本原則，對于培養學生的綜合素質具有重要意義。學校應該堅持以學生為本的方針，主要從尊重學生發揮學生的主體作用、改革教學、培養學生的英語素養、營造民主和諧的教學氛圍、完善教學評價等幾個方面著手。

【關鍵詞】高中英語教學 以生為本

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0011-02

前言

以生為本屬于新課程改革的重要指導方針，同時也是素質教育的要求。高中英語教學具有系統性的特點，以生為本構建高中英語課堂，是在新課程改革下提出的要求。高中英語教師應該以學生為本，起到積極引導作用，發揮學生的積極性和創造性，改革教學模式，促進英語教學實效性的提高。本文認為堅持以生為本促進高中英語教學應從以下方面做起。

一、充分發揮學生的主體作用

以生為本是教育領域落實以人為本理念的體現，在教學當中，應該充分尊重學生，發揮學生的主體地位，使學生學會自主學習，成為學習的主人[1]。在過去的教學中，高中英語教學效率低下，收效甚微，多半原因是老師在高中英語教學當中以教材為中心，主要采取“填鴨式”教育，注意追趕教學進度和進程，對于學生的主體地位有所忽略。缺乏和學生的有效互動，造成學生思路多跟著老師的步伐，缺乏提問和表達自我的機會，因此填鴨式的教學造成學生很難消化知識。教師在教學時，應該摒棄傳統的“以教師為主導”、“師道尊嚴”的理念，應該注重對學生創新能力、自主學習能力的培養，給學生更多表達自我、提出質疑的機會，培養學生對于英語的學習熱情。

二、改革教學

高中英語知識內容較多，且具有復雜性、適應性強的特點[2]。但在以生為本的教學理念下，教師應該充分整合教學資源，將英語教學內容充實化，作出積極的探索，尋找和學生英語水平、愛好和興趣匹配的教學方法，以便于增強英語教學的針對性和靈活性。現在屬于信息飛速發展的時代，教師應該抓住數字化建設的發展機會，依據新時期教學改革的具體情況，構建英語知識互動交流平臺。給學生提供一個可以網上交流學習、便捷的學習方式，且教師應該在英語教學中應用多媒體，依據多媒體圖文并茂的特點，增強學生的學習興趣和語感。教師也應該在教學氛圍上多花些心思，可以組織學生組辦英語演講比賽、辦英語角活動、辦英語黑板報等，給學生營造良好的英語學習氛圍，提高學生的英語學習能力。

三、注重培養學生的英語素養

高中教育屬于我國教育中的重要環節，具有承上啟下的作用，連接初中教育和高等教育。高中英語教育的最終目的是通過學習英語知識，使學生掌握一門外語言，獲得正確科學的學習方法，提高學生的文化素養。學好高中英語也是為大學的學習打下良好的基礎，以便提高學生的語用能力和文化素養，以為社會培養實用型英語人才。這也對高中英語教師提出了更高的要求，教師應該意識到培養學生英語素養的重要性，應將英語教學放置在外語言這個大環境中，為學生的長遠發展奠定基礎。教師可在教材內容教學當中，指導學生采取圖書查閱、網絡等方式獲取和教材相關的知識，激活英語課堂，給學生營造一個良好的英語教學環境。

四、營造民主和諧的教學氛圍

和諧和民主的人際關系有利于教師和學生之間建立良好的友好信任關系，也促進師生之間形成平等民主、互相包容的良好關系，使學生面對老師敢于講真話，表達自己的心聲。教師不應作為傳統的“說教者”形象，應該塑造一個具有崇高師德、淵博知識、親切和藹的老師形象，應該通過自己的能力、學識和人格魅力感染學生，潛移默化的影響學生，使學生成為學習的主體[3]。

五、完善教學評價

教師是學生的榜樣，學生都希望得到老師的認可和表揚，一句鼓勵和中肯的話，可以增強學生的信心和勇氣。高中英語教學主要存在的問題是缺乏課堂評價和教學評價體系不完善。多數教師在高中英語教學中，較少關注學生的課堂表現，且在進行隨堂提問的時候，較少對學生作出肯定性的評價，一定程度上會使學生和教師之間的距離變遠。在教學評價上，多數學校采取的是終結性評價法，而學生在學習生活中的點滴進步、日常表現等，卻未被納入教學評價的范疇，因此此方法不能全面、客觀和真實的反映學生在校的英語學習成績。在日后的高中英語教學當中，學校應該加強對于教學評價的重視，完善英語教學評價體系，明確學生英語能力的標準，“以學生為本”、“以促進學生進步”為核心，把學生的特長、個性、進步情況、學習情況、學習態度等多方面內容納入評價標準中[4]，還可以采取學生自評、師生評價等，使英語教學評價更加完善發展。在上述基礎上，教師應該重視日常評價，在課堂上就學生的表現及時作出評價，給予鼓勵和肯定式的評價，增強學生對于參與英語課堂提問的熱情。

六、結語

以此可見，以學生為本屬于高中英語教學改革發展的必然趨勢，同時也是提高英語教學質量的基本要求。在進行高中英語教學中，老師應該秉承以學生為本的理念，并將此理念落實于教學環節當中，以促進學生的學習能力，充實教學內容，提高英語教學效率，高質量的完成高中英語教學任務。

參考文獻：

[1]崔淑巖.堅持以生為本促進高中英語教學[J].校園英語旬刊，2017，11（2）：73-73.

[2]袁作智.以生為本在高中班級管理中的應用[J].中華少年，2016（28）：111-112.

[3]李春杰.以學生發展為本，構建高中數學有效課堂[J].課程教育研究：新教師教學，2014（3）：77-78.

[4]單輝.以人為本理念在高中生思想政治教育中的應用探析[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（8）：77-78.