微課不“微”，“小”有作為

陳丹

【摘要】社會主義核心價值觀教育是個大主題，如何在微班會中使社會主義核心價值觀教育接地氣，更通俗易懂，形象生動地與學生見面？本文從“以大化小”處入手，提出了找個“小口子”、抖個“小包袱”、賣個“小關子”、設個“小崗位”是既容易操作，又能推陳出新的好方法。

【關鍵詞】價值觀 微課 實踐 創新

在這個信息化極速發展的時代，微時代的到來不僅給我們的生活帶來了巨大的影響，也給我們的教育教學提供了新的可能。微課創造了一種新的教學模式，時間“微”——短短十分鐘左右的時間里形成1+1>2的整體效應；內容“微”——一次一個小闡發點、小知識點，積少成多，聚沙成塔；要求“微”——每次啟發一點點，小小的量變會引發無窮的質變。“微班會”，這種特殊的班會形式也在時代的發展中孕育而生。微班會一般為10～15分鐘，從外在的形式看，內容少，立足點小，但從內在價值看，微班會推動了教育的改革，推動了校本研修的轉型。從這個意義上說，微課不“微”，雖“小”，卻大有作為。

對小學生來說，社會主義核心價值觀是個極其“高大上”的抽象概念，如何讓這個“高大上”的抽象概念“接地氣”，讓社會主義核心價值觀以更具體、形象、生動的方式與學生見面？如何讓小學生更積極地參與到核心價值觀教育的交流、分享、體驗中來？現結合具體案例談談我校社會主義核心價值觀微班會的實踐與創新。

一、找個“小口子”?；礁F水盡為柳暗花明

“愛國”是社會主義核心價值觀公民層面的第一要求，曾經觀摩過許多愛國的主題隊課，如《愛我中華》《祖國在我心中》《祝福祖國》，也曾經觀摩過許多關于中國夢的中隊活動，如《中國夢，我的夢》《我和祖國一起飛》《紅領巾相約中國夢》……乍一看，這些主題都慷慨激昂，充滿愛國情懷，但細細揣摩，選題都太大、太空洞。我們面對的是小學生，他們的知識儲備，他們的理解能力還無法達到這樣高深的境界。選題太大，還會造成一系列的問題，如在制訂活動內容時容易浮于表面，學生的感悟無法深入。這樣活動的結果，往往是“看看激動，想想心動，回家一動不動?！蹦窃撛趺崔k呢？以下案例正是化“山窮水盡”為“柳暗花明”。

【案例】小小人民幣，拳拳愛國心（愛國）

結合“愛國”的具體要求，以人民幣為切入口，設計隊課——“小小人民幣拳拳愛國心”，引導隊員們了解、愛護人民幣，懂得愛護人民幣就是愛國的表現。

1.引子：小硬幣，大思考。情景劇中，蘇蘇和小曦為撿到的1元錢硬幣產生了爭執，引發隊員的思考：愛護人民幣跟熱愛祖國有什么關系呢？

2.漫游貨幣長廊，走進第五套人民幣：了解第五套人民幣正、反面的圖案，通過知識介紹、童謠學唱、視頻錄像，進一步認識國徽和毛主席，進一步感受祖國山河的壯麗。通過介紹人民幣背面不僅有漢字，還有蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文，引導隊員明白，我國是一個多民族國家，我們要熱愛祖國，更要尊重每一個民族的信仰和習慣。

3.回顧歷史變遷，了解人民幣的發展。觀看紀錄片。

4.愛護人民幣，盡顯愛國心。由“一張人民幣的自述”引發討論：怎樣用實際行動來愛護人民幣？

5.發出倡議，唱響對祖國的愛：人民幣雖小，但內涵豐富，更是關乎國家尊嚴，愛護人民幣，就是愛國家，一首《小小人民幣》唱出了隊員們對人民幣的愛護，更抒發了他們對祖國的熱愛。

6.人人行動，愛我中華：“小小人民幣拳拳愛國心”，蘇蘇、小曦大聲呼出心中所感，引起隊員們的共鳴——人人做一名真正愛祖國的好少年。

愛國是個大口號，愛護人民幣是個和隊員生活密切相關的小行動。千里之行，始于足下。每個人的生活都是由一件件小事組成的，養小德才能成大德，我們以“人民幣”為切入口，將社會主義核心價值觀落在一件具體的小事上，動之以情，曉之以理，導之以行。整個活動，看似未提及“核心價值觀”，實則處處體現核心價值觀。教育行于無痕，這才是教育的最高境界。山窮水盡而后柳暗花明，看來，在培育社會主義核心價值觀的過程中，我們應該找到一些能讓隊員接受、喜愛的載體：一張照片、一個快遞、一首歌、一個蘋果、一條圍巾……平凡的生活里有最實用的素材。

二、抖個“小包袱”，化平淡無奇為幽默風趣

“包袱”是相聲的術語，指的是經過細密組織、鋪墊內容，達到喜劇效果。小學生年齡小，喜歡有趣、好玩的活動，一本正經、司空見慣的教育已無法適合新時代學生的口味。我們從相聲的“包袱”得到啟發，在開展“核心價值觀”主題活動時，不妨也給學生抖個“包袱”，化平淡無奇為幽默風趣。

【案例】蛋糕里的幸福（富強）

1.隨著《生日快樂》美妙的音樂，班主任神秘地推出一個三層大蛋糕（上面蓋著紅蓋頭），主持人宣布：“××班集體生日現在開始！”班主任請學生猜一猜，今天迎接大家的將是個怎樣的美味大蛋糕？（激發期待）

2.班主任在學生們迫不及待的眼神中揭開蛋糕上的紅蓋頭，里面竟是最土最不好吃的雞蛋糕。（學生肯定都很失望）

3.班主任安撫學生，并播放錄音“雞蛋糕的自述”，引導交流。從“雞蛋糕的自述”中，你聽懂了什么？（隨著時代的發展，雞蛋糕也在發生著巨大的變化，從雞蛋糕的變化中我們看到了祖國的巨大變化，看到了人民生活水平的不斷提高，感受到了現在生活的幸福。）

4.引導學生現場采訪參加活動的教師、評委：第一次吃到蛋糕是什么時候？什么樣的？小時候是怎么過生日的？（現場老、中、青三代都有代表發言，由此印證祖國發展的日新月異。）

5.一起品嘗雞蛋糕，暢想未來的雞蛋糕會是怎樣的。班主任總結：雞蛋糕雖遠不如現在的蛋糕美味豐富，但它代表著過去。我們要珍惜現在、創造未來，但不能忘記歷史。

“祖國發展我成長”，是一個老話題?！氨韧辍薄凹亦l舊貌換新顏”“聽爺爺講那過去的事情”等已經算是較為活潑生動的方式，但這樣一個出人預料的集體生日應該能讓學生終生難忘吧。難忘的原因除了班主任利用“抖包袱”的手法設計了一個喜劇情境之外，更因這個喜劇情境能引起大家關于“祖國發展我成長”的思考、討論。雖然這樣的設計也類似于“比童年”，但比“比童年”又高出一籌，因為它具有出人預料的情趣。“雞蛋糕”是活動的載體，也是串起整個活動的主線，它看得見、摸得著，能聞其香，能品其味，文學創作中的“借物抒情”大體也是如此。過集體生日，是傳統的少先隊活動形式，但傳統的方式中仍閃爍著創新的火花，我們應該善于挖掘和創造，這是藝術的魅力，也是微班會的魅力。當然，班隊活動中的“包袱”不能只是博隊員一笑，笑后的感悟、分享才是活動的重點所在。

三、賣個“小關子”，化感性認知為理性思考

“賣關子”是說書人慣用的技法，他們往往在說到緊要關節處故意中止或設疑，吸引聽眾的注意，吊起聽眾的胃口。如果將這種技法有效移植到微班會，同樣能收到事半功倍的效果。于是，在微班會活動中，我開展了一系列的實踐和探索，《我的書包誰來背？》（談自律）、《紅領巾基金誰來管？》（談誠信）、《隊章應該頒給誰？》（談文明）、《校門口的愛》（談孝順）……因為其中的“關子”，引起了學生的興趣；因為每次微班會后，同學們都能從感性的認知中獲得理性的思考和收獲，所以他們愛上了微班會，尤其是高年級學生。

【案例】第四首歌（富強）

在準備參加校歌詠比賽的排練過程中，學生很努力地放聲歌唱，可是唱到“中國夢啊強國夢中國夢啊富民夢”（《中國夢》）這一句時總是呆板干澀。班主任想何不因勢利導，就地取材，問題從歌曲中來，我們就帶著問題再走回歌曲中去，帶領學生從歌曲中去尋找祖國逐漸富強的身影。

第一首歌：“南泥灣”——品溫飽

請機關工委的老同志來現場給學生演唱，通過現場采訪老同志，使學生明白南泥灣精神創造了當時吃得飽、穿得暖的好日子。

第二首歌：“春天的故事”——奔小康

請兩個小隊以不同的方式分別講述《春天的故事》里的“故事”。結合課文《在大海中永生》，了解鄧小平爺爺的一生，了解改革開放，知道是改革開放改變了中國一窮二白的面貌，是改革開放讓人民過上了豐衣足食的生活。

第三首歌：“新時代”——覓富強

引導學生將目光聚焦到我們新時代的工業園區，尋找新時代的富強。在《走進新時代》昂揚的歌聲中，“園區之最”攝影展拉開序幕：最高的建筑、最美的景色、最炫的企業、最尖端的科技都將有可能呈現在隊員們的面前。相信強烈的視覺沖擊，會讓學生對新時代園區的富強擁有更感性、更直觀的認識。

第四首歌：“？

”——譜新篇

不同時代的三首歌，就是祖國的富強足跡，學生沿著這樣的足跡，在班主任的引領下走入第四首歌。第四首歌是一首什么樣的歌呢？班主任點擊ppt，ppt上卻一片空白。班主任由此引導：“第四首歌是一首無題歌，一首無聲歌，也是一首包含無限可能、蘊含無限力量的歌，它不屬于現在，而是屬于未來，這首歌將由誰來作詞作曲并演唱呢？”學生夢想的火焰隨即被點燃——我們就是這第四首歌的作者，我們要將祖國建設得更加繁榮富強！

“富強”又是核心價值觀中的一個大主題，隊員不易理解，以歌曲切入，由遠及近，選擇不同時代的歌曲體驗富強，拉近了隊員與主題的距離。此次微班會，對以往的“從歌曲中尋找富強”又進行了創新和變革，“第四首歌”是班主任故意賣的一個“小關子”，或者說是本堂隊課的“藝術留白”，更是本次班會的亮點所在。正是這個“小關子”，正是這份“留白”，給“陳詞”添上了濃重、時尚的一筆。有趣的情境中蘊含理性的思考，它激起了學生對富強夢的追求，對未來的向往和渴望。

四、設個“小崗位”，化空洞說教為實踐體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話充分說明實踐體驗的重要性。在班隊集體中，我們可以通過“崗位體驗”開展“體驗教育”，鼓勵學生從學校生活的各個方面，尋找一個適合自己的“小崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，化空洞說教為實踐體驗。崗位體驗所獲得的內心體驗，別人是無法替代的。因此，崗位體驗必須注意突出隊員的主體地位，充分發揮隊員自身的積極性和主動性，這樣才能讓他們通過實踐體驗產生思維上的飛躍和感受上的刻骨銘心，進而將教育目標轉化為學生的基本素質。

【案例】種好綠植的秘密（敬業）

新學期開學伊始，六（2）班每個學生都分配到一盆綠色植物，班主任的初衷是讓隊員人人有崗位，一起來護綠。但兩個月之后，以前生機勃勃的植物都蔫了。這是怎么回事？班委通過觀察和研究，做出了如下總結：1.不勤勞——長時間不理不睬；2.沒知識——不了解花草的需求；3.不愛護——隨意攀折枝葉。針對調查結果，“種好綠植的秘密”微班會拉開了序幕。

秘密之一：干一行，勤一行

班長介紹學校花圃管理員張大爺的一日工作流程，讓學生感受張爺爺幾十年如一日辛勤工作的精神。小結：種好綠植的秘密之一，便是干一行，勤一行，奉獻記心間。

秘密之二：干一行，愛一行

利用學生創作的連環畫，講述張大爺冒雨將幾十盆菊花搬回花房的故事。討論：張大爺這樣做值得嗎？小結：種好綠植的秘密之二，便是干一行，愛一行，責任扛肩上。

秘密之三：干一行，精一行

現在正是菊花開放的季節，學校的菊花盆景品種多、姿態美，通過ppt展示菊花照片?，F場采訪張大爺：您是怎樣培育出這么美麗的菊花的？小結：種好綠植的秘密之三，便是干一行，精一行，技能握手上。

聽完張大爺的現身說法，學生初步了解了敬業的內涵和要點。此時，班主任建議大家通過多種途徑去了解所負責花草的特性，為其做一張“小名片”。并聘請張大爺當六（2）班的特別顧問，設立“敬業章”，學期結束前進行評章活動。

實踐出真知。護綠是個小崗位，在這個小小的崗位上，學生們經歷了失敗，也體驗著成功，他們以張大爺為榜樣，體會到了敬業的不易與可貴，逐漸明白了敬業不是一句簡單的口號，它需要長期的勤奮努力，也需要深入細致的研究?！案梢恍小Ｇ谝恍校焊梢恍?。愛一行：干一行，精一行”才是真正的敬業。當然，在“崗位體驗”中，一定要符合少年兒童身心發展的特點和認識規律，僅有形式上的參與是不夠的，必須“真槍實彈”地去做、去練。只有這樣，才能讓學生在真實、長久的體驗中把教育要求內化為品質，外化為行為。

社會主義核心價值觀好比一塊大牛排，我們不可能讓學生一口吞下去。只有切小了、磨細了，用不同的方法烹飪，加上佐料配飾，擺出不同的造型，學生才會喜歡，才會接受，并從中獲得營養。微班會便是一種很好的實踐和創新方式。

通過長期進行“微班會”的研究和實踐，便能形成微課程。因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者；因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，方便傳播而且形式多樣（網上視頻、手機傳播、微博討論）。有位專家這樣評價微課：“位微不卑”“課微不小”“步微不慢”“效微不薄”，實在是精辟。

微課不“微”，“小”也能大有作為。