淺談體育教師如何備好一節(jié)體育課

田永

摘要：當今學校教育，體育課的位置越來越重要，新課標下，小學體育課的周節(jié)數(shù)僅次于語文課，學生的身體健康得到了很高的重視，而且國家每年9月至12月都會在全國范圍內普查學生健康體質。健康的身體才能更好的學習，才能更好的為社會獻出自己的一份力量。我們要認真落實文件精神，這對每一名一線體育教師提出了更高更嚴的要求。怎樣把體育課上好，這是當務之急。首先備課是體育老師上課的第一步，是上好一堂體育課的基本，做好課前準備，課就成功了一大半。

關鍵詞：體育課；體質健康；學生；備課；新課標

在學校體育教學中，體育課是重中之重，目的就是教師能把體育課上好，能讓學生的身體素質得到提高。體育課教學是老師和學生共同參與的，教師不但要有過硬的業(yè)務，還要讓自己的課吸引學生，讓學生身心愉悅的接受知識與技能，能達到這一點就說明這節(jié)體育課是成功的。而達到這一點是非常不容易的，需要教師在課前準備好課的同時，還要了解學生的狀況以及準備應對突發(fā)情況的措施。

備課是整堂課的開端，有的人要問了“體育課也要備課嗎？”，答案是肯定的，而且體育教師備課要比其他教師備課繁瑣的多。我認為體育課備課應當處理好以下幾個“備”字：備課標、備課程資源、備學生、備教師、備教學環(huán)境。

一、備課標

隨著新課標的實施，如何準備好一節(jié)體育課，更好的進行教學工作，這是每一名體育教師所面對的新課題。

新課標要求“以學生為本”，以往都是教師教學生做，現(xiàn)在的教學順序要稍作調整：學生先做、教師糾錯、教師示范、學生跟做。大部分教師可能有些不適應，角色的轉變需要一定時間，讓學生做課堂的主人。那么老師們以往的熟悉的教學方法就要發(fā)生轉變，學習掌握新課標的要求，盡快適應新課教學模式。要讓學生對某一學習任務進行自主探究，找出適合自身學習的方法，然后教師加以輔導。

新課標建議要提倡健康第一，技術次之，但這并不是說體育課就什么也不教了。把技術的學習減輕并不代表一點也不學，一點要求也沒有，僅僅是要我們在體育課的教學中不能只重視技術的掌握情況，而忽略了其他。新課標下的體育教學是要求我們思考怎樣用體育教學手段來引導學生學會自主鍛煉。

二、備課程資源

（一）備教材

根據(jù)國家要求以及地方條件，結合實際合理的選擇和使用教材，注重學生身體鍛煉。教師對教材研究透徹了，重難點就容易解決了，教師教起來也得心應手了，學生學起來也會感到簡單快樂。體育教師不單單要鉆研教材，還要多閱讀與體育有關的報刊、雜志、論壇等，多參與線下交流活動，積累先進的教學理念，以備不時之需。

（二）備器材

地區(qū)地域不同，教學器材也有差異，不同學校器材配備水平也不一樣，近年來，國家也在大力配備，逐漸平衡器材配備水平。這就要求我們在現(xiàn)有器材的基礎上，自制游戲器材。因此，我們教師可以發(fā)動學生利用常見的、或者被淘汰的生活用品來自制教具。例如：用喝剩下飲料瓶裝上一點土，上投擲課；用廢舊電線做成圓形，然后纏上膠帶紙，做障礙跑、套圈游戲。學生在制作教具的過程中，相互交流，相互學習，收獲的成功，也收獲了快樂。

三、備學生

（一）備學情

體育教師在開學初應與所教班級的班主任進行簡單交流，了解本班學生的整體情況以及個別情況，并做相應記錄。例如：有同學天生殘疾，少一個腳趾頭，平衡性有些差，對于這樣的學生教師就應該區(qū)別對待。不能讓其他同學看出照顧她來，也不能讓她感到自卑，這就考驗教師教學的藝術了。而對大部分學生要掌握他們的身體素質情況，制定合理的教學計劃。

（二）備學法

新課標強調要以學生為主，要讓學生養(yǎng)成活到老學到老，活到老練到老的好習慣；要求改變現(xiàn)在體育課一味的教師教學生學的現(xiàn)狀，鼓勵提倡學生自主參與探究實踐的學習模式，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以及互相交流與團隊合作的能力。

四、備教師

（一）備觀念

一些年齡偏大的教師面對新課標有些抗拒，認為學生是課堂的主體是行不通的，課堂會亂作一團。但我認為應該與時俱進，如果教學觀念不轉變，課程的改革將會無法進行，應多組織新老教師參加各級培訓，領會新課改精神；加強課改文件的學習；正確看待教學中需要改革的環(huán)節(jié)，結合自身情況，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)自身的角色轉換，與新課標、新課改一起成長。

（二）備教法

在新課標下要明確一點，教師的教學方法是為了讓學生更好的學習，教師應該考慮探究如何教才能對學生更有利，好的教學方法都是在不斷探索、嘗試中總結出來的。目前體育課的要求就是把課堂交給學生，讓學生積極主動的去學習，而不是機械的聽、學、練。這就要求教師在體育課的教學中不斷創(chuàng)新，發(fā)揮個人的聰明才智大膽想象，勇敢去嘗試，并結合交流積累的經驗去探索新的教法。

五、備教學環(huán)境

教學環(huán)境，是影響學生學習的一個重要條件。好習慣不好養(yǎng)成，壞習慣一學就會。國外有一例科學實驗：在某屆大一新生中安排十組進行試驗，每個宿舍安排三個興趣相同的人和一個興趣反差較大大的人在一起，生活一段時間后那個人逐漸的加入了其他三個人的興趣中來。相應的道理，一個樂觀積極向上的學習環(huán)境會使學生更愛學習，那些不愛學習的人在這樣的大環(huán)境下也會逐漸改變自己的態(tài)度。這就需要教師充分發(fā)揮自己的人格魅力，領導組織學生進行集體加油、集體口號等增強凝聚力的小舉措，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。所以，在備課時，教師要充分考慮到這一點，在設定某項學習任務是要提前調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，以便更好的教學。

綜上所述，備好一節(jié)體育課不是一項簡單的工作，它需要教師擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，在這基礎上運用合理的教學方法、教學技巧將知識分享給學生，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。而每一名體育教師都應該認真?zhèn)浜妹恳惶皿w育課，傾其所有，傳授給學生。

參考文獻：

[1] 高國平. 透視體育教師的備課情況[J].體育師友， 2005，（04）

[2] 吳永軍. 新課程備課新思維[M].人民教育出版社， 2004，6

[3] 田曉明. 試論體育教師的培養(yǎng)[J].遼寧體育科技，1999（4）