如何激發(fā)初中音樂(lè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

李寧

摘要：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于增強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)效果具有重要意義，開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)音樂(lè)，用音樂(lè)塑造健康人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及和諧發(fā)展。本文對(duì)如何激發(fā)初中音樂(lè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)課堂；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)策略

新課標(biāo)下的初中音樂(lè)教學(xué)要取得良好的效果，教師要采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的真正動(dòng)力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的天地里充分展示自己的才華。

一、利用教師的人格魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，源自學(xué)科教師自身的人格魅力。教師如何有效的利用人格魅力呢，這就要求教師必須關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，并且尊重他們，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)的鼓勵(lì)。學(xué)生在獲得教師的關(guān)懷時(shí)，能夠?qū)處煯a(chǎn)生一種感情，這種感情促使著他們“喜歡”教師，繼而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、利用優(yōu)秀音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)作品，都具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教師應(yīng)該利用這一獨(dú)特的性質(zhì)，給學(xué)生更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，從而帶動(dòng)他們的興趣。同時(shí)教師也要明白，僅在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生賞析優(yōu)秀作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要給學(xué)生提供更加豐富的音樂(lè)優(yōu)秀作品途徑。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，和他們平時(shí)接觸的音樂(lè)是有很深層次的聯(lián)系的。學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的好奇，轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)是有一個(gè)過(guò)程的，優(yōu)秀音樂(lè)作品能夠縮短這個(gè)過(guò)程，并且能夠從深層次挖掘?qū)W生的音樂(lè)細(xì)胞，可見(jiàn)優(yōu)秀作品的作用所在。

另外，最能夠引起學(xué)生崇拜的還是教師對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)作品的表現(xiàn)。一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲或者富有民族氣息的二胡演奏，都能夠勾起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的向往。教師通過(guò)其自身對(duì)于優(yōu)秀音樂(lè)作品的把握，能夠讓學(xué)生感覺(jué)優(yōu)秀音樂(lè)存在著他們的身邊，同時(shí)這種演出也能夠樹(shù)立學(xué)生心中對(duì)于老師的優(yōu)秀形象，繼而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜好，激起他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)校要營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境

學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣有著至關(guān)重要的作用。學(xué)校可以由如下這些方面入手布置。首先，對(duì)教室和校園環(huán)境進(jìn)行布置。教師可以在教室的墻壁上張貼或者是懸掛著名音樂(lè)家的作品以及名言警句，教室后排黑板報(bào)一角定期更新音樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容等。其次，學(xué)校廣播站的設(shè)置。每天中午或者下午下課之后，學(xué)校廣播站可以播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品并邀請(qǐng)學(xué)生做客點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)一些音樂(lè)家加深了解以及掌握一些基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。第三，學(xué)校可以通過(guò)舉辦豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生提供音樂(lè)創(chuàng)作和展現(xiàn)自己音樂(lè)才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)初中生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。要讓學(xué)生從這些活動(dòng)中逐漸增加對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，并且不斷掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。這樣，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作將會(huì)更加容易進(jìn)行，課堂效率自然就會(huì)提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)

在教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)工具所特有的聲音、視頻功能，給學(xué)生更加豐富的感觀刺激，以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的音樂(lè)情感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。如，用視頻畫(huà)面與音樂(lè)的配合，給學(xué)生展示出與歌曲思想情感相匹配的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，通過(guò)聲音和畫(huà)面的配合來(lái)表達(dá)音樂(lè)的意境，這是單純通過(guò)教師的講解所不能達(dá)到的。再如，一些合唱的曲目，如《保衛(wèi)黃河》等，齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果只是由教師一個(gè)人來(lái)范唱，學(xué)生就不能體會(huì)到合唱所特有的雄壯有力、波瀾壯闊的手勢(shì)，教師通過(guò)多媒體來(lái)播放合唱團(tuán)演唱的畫(huà)面、黃河水奔騰、紅旗飄揚(yáng)的畫(huà)面，學(xué)生的感受就完全不同了。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)所給學(xué)生帶來(lái)的強(qiáng)烈的視、聽(tīng)效果，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的。此外，我在教學(xué)中還將學(xué)生演唱的過(guò)程通過(guò)多媒體現(xiàn)場(chǎng)錄制下來(lái)，給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回放，讓學(xué)生看到自己的演唱面面、聽(tīng)到自己演唱的聲音，一是能讓其發(fā)現(xiàn)自身音樂(lè)演唱的問(wèn)題，二是能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

五、通過(guò)賞析音樂(lè)作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)是人們表達(dá)情感的一種方式，具有強(qiáng)烈的感染力，在使學(xué)生受到感染的同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)抓住音樂(lè)的這一特點(diǎn)， 通過(guò)讓學(xué)生賞析優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的想象能力、形象思維能力以及創(chuàng)新能力，并提高他們對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力。重要的是，在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到鑒賞活動(dòng)中，并按照自己的理解來(lái)分析歌曲或樂(lè)曲要表達(dá)的內(nèi)容和情感。比如，讓學(xué)生欣賞古琴曲《流水》時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)旋律的走向體悟流水的各種情緒，有的學(xué)生說(shuō)泉水像清澈的山泉，流動(dòng)過(guò)程中敲擊著山石，發(fā)出了清脆的響聲，有的學(xué)生說(shuō)，在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中，他們仿佛看到了潺潺的溪流順勢(shì)而下，逐漸匯成了波濤洶涌的大海。學(xué)生的精彩描述，既展現(xiàn)了他們豐富的想象力、聯(lián)想力，又體現(xiàn)出了對(duì)這首樂(lè)曲的理解，體會(huì)到了音樂(lè)之美，這促使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更有興趣。

六、通過(guò)音樂(lè)小游戲、小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們的興趣廣泛、思維活躍，喜歡進(jìn)行豐富的、奇特的幻想，游戲和競(jìng)賽教學(xué)的設(shè)置，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和思維，使學(xué)生投入到小組合作中去，更加熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，開(kāi)展音樂(lè)接龍，針對(duì)教材內(nèi)容的難易，既可以選擇個(gè)人接龍，也可以采取小組合作式的歌曲接龍游戲，通過(guò)游戲?qū)W生的積極性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情高漲。

七、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

初中生的自尊心很強(qiáng)，希望取得成功，希望得到教師和他人的贊揚(yáng)，這能幫助他們樹(shù)立自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于利用積極的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，只要他們有微小的進(jìn)步或閃光點(diǎn)，教師就要對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如音樂(lè)課上剛教完新歌曲，教師就可以請(qǐng)一位學(xué)生演唱，并在他演唱完畢后給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你太聰明了，學(xué)的這么快，課下多練習(xí)一定會(huì)唱得更好。”教師的鼓勵(lì)和期望使學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，他們會(huì)更積極、更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。

總之，音樂(lè)教學(xué)缺少學(xué)生的興趣將難以完成和持續(xù)發(fā)展，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，促進(jìn)初中音樂(lè)課堂的高效性成為音樂(lè)教師首要解決的問(wèn)題。

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