巧用生活化教學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平

鮮霞 宋麗梅

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。本文中，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的意義、實(shí)施措施、方法等進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；意義；措施；方法

目前，我國(guó)一直采用的教學(xué)模式是課堂教學(xué)，短時(shí)間內(nèi)教師要完成一定量的教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐表明，很多教師的課堂教學(xué)僅僅局限于教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，依靠做題的熟練度來(lái)保證孩子們考試取得高分。很多孩子只是學(xué)會(huì)了書(shū)本知識(shí)，并不能學(xué)以致用。傳統(tǒng)的教育模式與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展是不相符的。教師的教和學(xué)生的學(xué)最終目的就是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際中，提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么，如何才能幫助學(xué)生學(xué)以致用呢？我個(gè)人認(rèn)為生活化教學(xué)就是最好的途徑。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也在不斷的進(jìn)行改革，素質(zhì)教育大力推行的今天，新課程教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。學(xué)生的主人翁地位日益凸顯。教師的一切教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)都是圍繞學(xué)生這一主體而展開(kāi)。小學(xué)數(shù)學(xué)中，采取生活化教學(xué)，極大的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的重要性。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

創(chuàng)新型人才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展急需的人才。然而，人的創(chuàng)新精神并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天培養(yǎng)形成的。因此，作為一線的數(shù)學(xué)教師，從小就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這就需要教師在教學(xué)中不能照本宣科，要敢于并且善于對(duì)打破教材，創(chuàng)新性的利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的一書(shū)、一尺、一講臺(tái)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，更要善于將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，教學(xué)生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

（二）發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活有著非常緊密的聯(lián)系，這一階段的學(xué)生對(duì)生活也充滿(mǎn)了興趣。教師在備課時(shí)要充分挖掘數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與豐富多彩的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

例如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》內(nèi)容時(shí)，錢(qián)雖然是學(xué)生們?nèi)粘６加玫降呢泿牛切W(xué)生并不明白人民幣之間的換算。為了讓學(xué)生掌握人民幣之間的換算，我要求學(xué)生們將仿真貨幣帶入課堂，進(jìn)行演練。學(xué)習(xí)鐘表，讓學(xué)生將鬧鐘帶入課堂，應(yīng)用生活中常用的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手表示出時(shí)間。在鐘表表示時(shí)，學(xué)生有一定困難，此時(shí)學(xué)生就可以相互探討，不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活話的措施研究

（一）教學(xué)內(nèi)容生活化

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)主要資料，但是教材的制定是根據(jù)這一階段學(xué)生普遍接受能力制定的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，要敢于對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)分解為豐富多彩的實(shí)際問(wèn)題，化難為易，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

（二）教師要培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力

自主學(xué)習(xí)和探究精神是新課程教學(xué)理念所提倡的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)落實(shí)在每一堂課中，能力的形成不是一朝一夕就可以的，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持才能形成能力。作為一線數(shù)學(xué)教師，我日常教學(xué)中，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，我對(duì)學(xué)生設(shè)置開(kāi)放性題目，假如一個(gè)足球35元，一個(gè)文具盒10元，一個(gè)筆記本5元，一個(gè)籃球45元，你有50元錢(qián)，若買(mǎi)三種你喜歡的東西，都可以買(mǎi)什么？有幾種購(gòu)買(mǎi)方案？這樣的題目極具開(kāi)放性，可以有效培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力

三、生活化教學(xué)的教學(xué)方法

生活化教學(xué)不僅僅單純是將生活實(shí)際引入課堂教學(xué)，教師首先要做到語(yǔ)言生活化，這樣才能拉近與學(xué)生的距離。很多數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的給出都極具抽象性，小學(xué)階段的學(xué)生還處于語(yǔ)言快速發(fā)展和形成時(shí)期，很難理解邏輯性和抽象性較強(qiáng)的語(yǔ)言，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的接受能力，善于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，用生活中的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，保障學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解。

其次，數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥的，教師可以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，將學(xué)生帶近快樂(lè)的氛圍，學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲有著非常強(qiáng)的欲望，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)設(shè)置數(shù)學(xué)小游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，這樣獨(dú)特的傳授知識(shí)的，更能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

小學(xué)階段的學(xué)生天性好動(dòng)，我們不能照本宣科的對(duì)他們進(jìn)行教材的講解，也不能完全將學(xué)生困在課堂中，高分低能的教學(xué)模式已經(jīng)被社會(huì)所淘汰。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們需要的是具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。能力不是與生俱來(lái)的，是依靠后天的培養(yǎng)逐漸形成的。小學(xué)階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性，作為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們責(zé)無(wú)旁貸。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力的一種有效途徑，我們應(yīng)該拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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