關于高校垃圾分類回收現狀及處理辦法研究

馬杭杭

【摘要】垃圾是放錯了位置的資源，我國每年因垃圾不合理的處置造成了大量資源浪費和環境污染，本文以河南大學為研究對象，同國外垃圾處理模式相對比，力求探索高效集約的垃圾分類方式，培養大學生環保意識和良好的垃圾分類習慣，具有重要的社會意義。

【關鍵詞】校園垃圾 垃圾分類 分類垃圾桶 參與度

一、引言

據中國城市環境衛生協會統計，我國每年產生近10億噸垃圾，其中生活垃圾產生量約4億噸，建設垃圾5億噸左右，此外，還有餐廚垃圾1000萬噸左右。現在，全國城市每年因垃圾造成的損失約近300億元（運輸費、處理費等），而將其綜合利用卻能創造2500億元的效益。為維護綠色生態環境和維護人民生命健康，中國環保部和國家標準委兩個部門宣布從2017年9月起，中國將禁止進口4大類24種“洋垃圾”。由此可見，如何集約化管理國內垃圾，創新生態產業鏈，利用垃圾升級綠色產業鏈，創造利潤，是當前市場經濟中面臨的重要問題。

二、校園垃圾處理現狀調查

（一）數據來源和樣本分析

此次研究調查數據樣本主要來自河南大學在校本科生及研究生，通過網絡調查問卷和校園實地采訪的方式進行隨機抽樣調查，并收到有效問卷二百余份。樣本具有一定的代表性，反映了大學生對垃圾分類情況的認知與態度以及想法建議，為垃圾分類回收機制同大學生校園生活相結合提供了一定的數據支持與可行性探索。

（二）問卷內容與數據分析

眾所周知，河南省是人口大省，其年垃圾清運量自然不容小覷，據國家統計局數據，河南省2016年全年垃圾清運量已達915.39萬噸，對于有限的土地面積，如此數目龐大的垃圾足以使填埋和焚燒式的垃圾處理難以消化。據調查，河南大學日垃圾產生量約40噸，除少部分可回收垃圾由學校保潔人員和宿舍管理員分揀回收外，其余垃圾則由垃圾清運車統一轉運至垃圾填埋場和焚燒廠進？恚绱說湍芨吆模廴凈肪車拇矸絞秸潛疚囊饌幾慕？之處。

（三）垃圾源頭處分類行為分析

統計數據顯示，大部分學生贊同在垃圾分類回收中垃圾排放者應發揮最大作用。而垃圾投放群體中會進行垃圾分類投放的學生僅占32.5%，想要這樣做但不會分類的占10%。這就表明，接受高等教育的大學生有相當一部分是有意進行垃圾分類投放的。不會分類投放的學生，一方面是自身主動性不高，傾向于被動接受垃圾分類知識宣傳，另一方面揭示了高校垃圾分類知識宣傳工作不足。

三、國外垃圾分類模式借鑒

（一）英國

英國是世界上最早進行分類垃圾回收的國家，采取獎優罰劣的機制。政府先后在全國范圍內50萬個垃圾箱上都安裝了芯片，用來監測居民生活垃圾的產生情況。如果居民所傾倒的垃圾超過限量，將繳納額外的處理費用；而對于傾倒量少的居民，政府就會適當地給予獎勵。安裝芯片即表明使用智能垃圾桶來檢測垃圾的重量，成本較高但相對于人工檢測省時省力。

（二）日本

日本是世界上垃圾分類水平最高的國家之一。其鮮明特點是培養居民垃圾分類習慣和進行有效的垃圾分類知識宣傳并且實施嚴厲的懲戒制度，為了將生活垃圾有效分類，政府頒布了嚴厲的法律，制定了繁瑣的細則，高昂的違法成本有效規避了日本人亂扔垃圾的行為并確保了垃圾分類工作的順利執行。除此之外，日本政府十分重視垃圾分類知識教育并具有完整的垃圾回收體系。日本公民從小學開始便接受垃圾分類教育并被組織參加垃圾處理流程的實地參觀，使垃圾分類觀念深入人心。

（三）德國

德國垃圾分類辦法雖無日本垃圾分類的細化繁瑣，但降低了居民垃圾分類成本，提高了垃圾分類的便利性。垃圾桶的顏色作為垃圾分類的一種判斷標準，無論小孩還是老人都能輕易準確識別提高投放垃圾便利性與準確度。但是有利便有弊，現代產品制造與包裝越來越繁復多元，產生的垃圾也紛繁復雜，較為粗略的源頭分類必將削弱整體分類的低效率。魚與熊掌不得兼得，我們應當平衡二者關系，吸收借鑒加以改良。

三、高校推行垃圾分類的解決方案

就目前來看，校園內缺乏垃圾分類的機制和條件。因此，經過認真分析和研究，筆者提出下圖所示垃圾分類機制

我們知道垃圾分類工作的長足發展離不開社會各界的努力，同樣，垃圾分類資源化處理除了在源頭處保證正確分類投放也離不開后續工作的配合與完善。調查中發現，部分同學擔心源頭處分類投放的垃圾在后續處理過程中出現之前統收統運的現象，這就需要政府機構配合高校垃圾分類活動的開展，對垃圾清運車進行改造，分類投放，讓垃圾最終到達其實現價值的地方。

四、結語

人類是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，高校應該承擔起社會責任，積極響應十九大提出的“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”的號召，將資源的充分利用和有效處理落到實處，通過校園垃圾分類回收機制的建立和完善，以及對發達國家垃圾處理先進模式的借鑒，培養師生的環境保護意識，促使其養成垃圾分類習慣，從而更好的推進垃圾處理向無害化，資源化，減量化方向發展。

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