淺析我國(guó)高校大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)的現(xiàn)狀及策略

徐銳

摘要：在素質(zhì)教育的推崇下，學(xué)生不僅要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要提高音樂(lè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)之一，而學(xué)習(xí)音樂(lè)表演是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳途徑。在很多高校中，已經(jīng)將音樂(lè)表演作為一門獨(dú)立的課程，學(xué)生可以將這一門課程作為自己的興趣愛好。實(shí)際上，我國(guó)高校音樂(lè)表演的發(fā)展存在許多問(wèn)題。本文就此談?wù)劥髮W(xué)音樂(lè)表演專業(yè)的現(xiàn)狀及策略【1】。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè)；表演專業(yè)；現(xiàn)狀；策略

新課程明確提出學(xué)生需要得到全面發(fā)展，他們也需要一技之長(zhǎng)。在現(xiàn)行的許多學(xué)校和家長(zhǎng)，已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)的培養(yǎng)，這大大促進(jìn)了大學(xué)中的音樂(lè)表演以及其他藝術(shù)類的專業(yè)的發(fā)展。可以說(shuō)，音樂(lè)是通俗易懂的，是每一學(xué)生都樂(lè)于接受的，其中動(dòng)聽節(jié)奏以及內(nèi)涵豐富的歌詞都深深吸引著學(xué)生。大學(xué)中音樂(lè)表演專業(yè)也是比較受學(xué)生歡迎的，教師在這一專業(yè)的教學(xué)中，要立志于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。

一、高校大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)的現(xiàn)狀

音樂(lè)表演是不斷完善和發(fā)展的，迄今為止音樂(lè)表演有許多不同的方向和分支，既包括鋼琴專業(yè)、形體舞蹈，又包括舞臺(tái)表演。通過(guò)音樂(lè)表演的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握基本的專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)，并且學(xué)生還要掌握分析音樂(lè)作品的方法以及具備演繹不同風(fēng)格作品的能力。在這一專業(yè)的發(fā)展中，國(guó)家的相關(guān)政策也對(duì)其提供了幫助與扶持，促進(jìn)了音樂(lè)表演專業(yè)的完善。音樂(lè)表演專業(yè)已經(jīng)作為單獨(dú)的學(xué)科納入高校中開設(shè)的課程中，并且對(duì)于其中的專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)人員也投入了較多的資金和時(shí)間，這使得現(xiàn)今的音樂(lè)表演課程體系逐漸完善。雖然音樂(lè)表演在發(fā)展上呈現(xiàn)出一副欣欣向榮的前景，但是相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，它仍然存在一定的劣勢(shì)。首先，仍然存在學(xué)生不了解音樂(lè)的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解僅僅停留在流行音樂(lè)上，或者停留在詞意和節(jié)奏上。其次，真正對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生還是少數(shù)，學(xué)生只是對(duì)聽音樂(lè)感興趣，缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興致，并且對(duì)于古典音樂(lè)也不感興趣。

二、針對(duì)我國(guó)高校表演專業(yè)現(xiàn)狀提出的策略

（一）更新音樂(lè)教育理念，重視音樂(lè)表演【2】

教師只有在思想上改變對(duì)音樂(lè)表演的看法，才能在行為上教好音樂(lè)表演這一專業(yè)，才能使得學(xué)生在無(wú)形之中受到影響。學(xué)校只有完善音樂(lè)課程的教學(xué)，才能在音樂(lè)表演教學(xué)上有所建樹。為此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)必修、選修音樂(lè)的管理，建設(shè)音樂(lè)藝術(shù)，從而使得音樂(lè)表演更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。學(xué)校在重視音樂(lè)表演的過(guò)程中，除了在思想上重視，改變教學(xué)觀念，還應(yīng)該在音樂(lè)設(shè)備上加大投資。學(xué)生具備齊全的學(xué)習(xí)設(shè)施，有利于他們端正學(xué)習(xí)音樂(lè)表演的態(tài)度，也有利于他們保持最初的興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師在教學(xué)方式上要充分發(fā)揮好電腦、器材的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生帶來(lái)視覺和聽覺上的沖擊，這可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并且激發(fā)學(xué)生一定的表演天賦【3】。

（二）引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)人才，強(qiáng)化師資力量

高校在音樂(lè)表演專業(yè)中，應(yīng)該不斷地引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)人才，同時(shí)為教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使他們不斷提高音樂(lè)素質(zhì)，這都是學(xué)校強(qiáng)化師資的具體表現(xiàn)。在音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)中，教師要重視音樂(lè)表演的作用，在這一基礎(chǔ)上提高其吸引力，使得學(xué)生提高聽課效率。教師在教學(xué)這一門專業(yè)的過(guò)程中，要與學(xué)生進(jìn)行情感之間的交流。音樂(lè)表演并不同與其他專業(yè)的教學(xué)，教師只有用真情去感染學(xué)生，才能使得學(xué)生最大限度地激發(fā)自己的想法以及表演意識(shí)。除此之外，教師本身要加強(qiáng)自己對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善和補(bǔ)充自己的音樂(lè)體系結(jié)構(gòu)，為學(xué)生樹立好榜樣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表演興趣

學(xué)生作為課堂上的主體，教師的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生，將課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，在思想上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)，在行為上鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表演。在大學(xué)中，學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)音樂(lè)的理解也有自己的個(gè)性，他們大多都對(duì)流行音樂(lè)感興趣，對(duì)其民族、古典的音樂(lè)幾乎沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在音樂(lè)表演專業(yè)的教學(xué)中，首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，通過(guò)流行音樂(lè)灌輸古典音樂(lè)的教學(xué)是最有效的辦法，學(xué)生在這種環(huán)境下，能夠更加容易接受音樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在思想上，有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)的看法之后，對(duì)音樂(lè)表演也會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)表演的興趣，也有助于他們激發(fā)潛在的表演天賦。

三、總結(jié)

音樂(lè)表演專業(yè)的繁榮發(fā)展不僅需要學(xué)校、教師的努力，還需要學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的配合。教師在教學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)時(shí)，應(yīng)該不斷提高自己的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生自然而然地?zé)釔垡魳?lè)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該在思想上改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂(lè)表演的動(dòng)力，也讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)表演的魅力。最主要的是，教師還應(yīng)該從學(xué)生這一主體出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，從而提高學(xué)生的表演能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛喆.《大學(xué)音樂(lè)課堂古典與流行的結(jié)合實(shí)踐》，學(xué)術(shù)期刊《北方音樂(lè)》，2016年6期

[2]白雁.《大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究》，學(xué)術(shù)期刊《消費(fèi)導(dǎo)刊》，2017年4期

[3]吳國(guó)玲.《古典音樂(lè)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要性》，學(xué)術(shù)期刊《文學(xué)與藝術(shù)》，2010年4期