普通高中校園安全教育中的班主任管理工作分析

彭幸國 燕亞東

【摘要】安全教育是校園管理工作的重點，也是班主任教師管理工作中的重要組成部分。高中校園的安全教育關系著高中生的健康成長，也關系著校園學習環境的安定。為了做好安全教育，給學生提供一個安全的學習環境，高中班主任教師在安全管理和教育上需要花大量的時間與精力。本文針對高中班主任教師在管理工作中如何加強對學生的安全教育進行分析研究。

【關鍵詞】高中 班主任 安全教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0219-02

正所謂居安思危，高中校園開展安全教育是為了加強學生的安全意識，讓學生能夠時刻保持警惕心理，重視自已與他人的生命安全，在遇到危險的時候懂得隨機應變，知道應該采取什么樣的措施來保護自已和他人。為了對學生進行安全教育，很多學校都增設安全教育課程，定期組織安全演習。在安全教育中，班主任教師扮演的角色主要是時刻提醒學生注意安全，把安全意識根植于每個學生的心中。

一、高中班主任在學生安全教育中存在的不足分析

1.安全教育偏向形式化

學校對學生進行安全教育的初衷是好的，希望通過安全教育提升學生的安全意識和安全知識儲備。但在過去的高中校園安全教育中，師生對安全教育的重視程度并不夠，導致了高中校園安全教育流于形式。這種形式一方面體現在師生對于安全教育的態度上，另一方面體現在校園安全教育的內容上。雖然很多高中都有組織學生進行安全演練或者設置安全教育課。但是安全演練的內容只是簡單的利用課間時間組織學生進行火災疏散演戲，而教師沒有借助疏散的機會給學生普及更多安全知識。

2.安全教育沒有常態化

安全教育是在平時的生活與學習中對學生進行的潛意識的安全意識培養過程，想要真正實現安全教育就必須讓其形成常態化。但當前班主任依然把自己的班級管理重心放到對學生學習成績的管理上，而沒有把精力放到對學生的進行安全教育上面。教師沒有明確的安全教育計劃和完備的安全教育體系，導致高中校園安全教育缺乏常態化。

二、高中班主任開展安全教育的策略分析

1.把安全教育融入到學生的平時生活中

高中班主任教師與班級學生在一起的時間可以說比家長跟學生在一起的時間要多的多，所以高中班主任教師在學生的學習生活中不僅扮演了一個普通教師的角色，還要適時扮演者學生家長的角色，承擔更多對學生進行安全教育的責任。在班主任管理班級的過程中，不僅要用嚴格的規章制度去約束學生的日常言行，還要把安全意識融入到平時的班級管理工作中。比如，班主任教師可以每一個月或者半個月就組織一次有主題的安全知識問答競賽。競賽的主題就選擇與我們生活密切相關的火災場景、踩踏場景、中暑場景等等，競賽的問題都是針對在這些場景下，學生應該立即采取的應對措施和應該注意的安全事項。把安全競賽這種安全教育形式常態化是為了讓師生時刻重視安全教育，經常學習安全知識。

2.采用豐富多樣的安全教育形式

如何有效開展安全教育管理工作是一個老生常談的話題，所有班主任教師都想要知道這個話題的答案，采用豐富多樣的安全教育形式可以算得上是一個比較好的答案了。豐富多樣的安全教育形式不僅讓安全教育變得生動有趣，也可以讓高中生在繁重的學習生活中多一種課外學習方式，還能讓學生學習到許多安全知識。比如，為了加強高中生對生活中常見安全問題的重視，學校可以請附近派出所的警察來現身說法，給學生講一講自己在工作中遇到的各種發生在我們身邊的真實事件。比如警察遇到的的校園火災事件處理、防毒禁毒教育宣講等真實案例。在講這些真實事件的同時，借警察的口向學生普及安全知識。這樣學生會切實體會到安全隱患就在我們的身邊，對安全知識的學習更加上心，安全意識自然會大大提升。

3.完善學校的安全管理體系

高中校園的安全教育不能僅僅停留在說教和提升學生自身的安全意識層面，還需要建立起完善的學生安全管理體系，為學生提供一個安全的學習和生活環境。高中生的生活環境基本可以分成學校和家里兩個場所，在學校的時候，學生的安全由班主任教師主要負責，在放學之后，學生的安全就要由家長主要負責。為了建立起完善的安全管理體系，班主任教師必須與每個學生的家長多溝通交流，一方面要及時把學生在學校的安全情況匯報給家長，另一方面要與家長做好對接，對每個學生在放學后的動向都及時掌握，一但發現學生有安全隱患就及時與學生家長聯系。除此之外，班主任教師要對學生在學校期間的安全充分重視，對學生進行安全管理，告誡學生不能做有危險的事。比如，教師要提醒學生不能從樓層高的教室爬窗戶向外看；不能在教室和其他有很多物品的地方嬉戲打鬧，以免磕碰。

三、總結

綜上所述，高中校園安全教育依然有很多需要改進的缺陷，為了學生的安全，師生必須對安全教育充分重視，提升學生自身的安全意識和安全知識儲備，為學生提供安全的生活環境。

參考文獻：

[1]商夏東.高中安全教育中的班主任管理工作研究[J].科技展望，2015，25（01）.

[2]尹立.高中安全教育的有效性研究[D].湖南科技大學，2015.

[3]胡全勝.高中安全教育中的班主任管理工作分析[J].散文百家（新語文活頁），2015（07）.