淺談中學體育教學中德育的滲透

程建軍

【摘要】理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現在也有人把心理健康歸為德育。將德育的豐富內容寓于體育教學活動之中，加強對中學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養，是每一位中學體育教師應盡的職責。本文結合教學時實踐，分析在中學體育教學中如何進行德育教育的滲透。

【關鍵詞】體育 德育 結合 滲透

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0235-01

“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。這是毛主席早年在《體育之研究》一文中提到的，特別適合當下國家對素質教育的。體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的，所謂“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。體育和德育似乎是一個不可分割的結合體。

一、體育教學與德育教育關系

體育教學與德育教育雖然各有不同的特點，但它們之間仍存在著有機聯系。體育教學是教與學統一的活動，是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質，促進健康，發展運動能力，培養思想品德的一種有組織的教育過程。

體育教學作為學校教育的一種方式就必然蘊涵著對學生進行德育教育的一系列活動。它不但能促進學生鍛煉身體，增強體質，提高運動技能，而且還是發展智力，陶冶情操，鍛煉意志，培養集體主義精神，以及熱愛勞動和愛護公共物的良好品德的重要途徑。例如接力跑、球類、游戲、拔河等可培養學生的集體主義觀念，中長跑練習中的“極點”現象，是對學生進行意志品質教育的最好時機。校園集體舞是美育和體育的相互滲透，但不像競技體育那樣激烈，既可以建立學生友誼、鍛煉身體，又能提高身體素質，有利于培養學生的文明行為，陶冶情操和提高審美能力。

但是目前因為注重中考體育考試的成績，忽視了對于課堂上德育教育的培養，導致老師對于體育課程的忽視，削弱了體育課自身德育教學的有效性。

二、中學體育教學德育滲透的內容

（一）傳統文化的繼承

我國的體育運動歷史悠久，有很多傳統體育項目成為非物質文化遺產的內容，也有很多民族體育成為中華民族文化的重要組成部分。因此在體育教學德育過程中需要增加對這些傳統文化的學習力度，增加學生對于傳統文化的理解水平。

（二）愛國思想教育

愛國教育是德育教育中最重要也是最核心的部分，愛國主義教育是我國德育教育的重點內容。很多體育健兒在奧運會中的表現，都是懷著深深的愛國主義情操。

（三）團結合作的品格

體育課程的有效開展可以幫助學生建立起集體合作的精神，可以培養學生開拓進取得精神，積極開展德育教育的課程，對于學生培養獨立自主的品格有著十分良好的推動作用。在中學教育中，每年都會進行運動會的舉辦，鼓勵學生積極參與，對于增強學生自身的集體榮譽感，踐行社會主義核心價值觀具有重要的積極影響。

三、體育教學中德育滲透的途徑

（一）課堂常規進行德育滲透

課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如著裝的要求，上課集隊的要求，練習轉換的信號、手勢等等，通過課堂常規的教育，能夠嚴明紀律，嚴格要求。培養吃苦耐勞的高尚情操，養成嚴謹治學的風氣。

體育教學的內容很廣泛，不同的教材有不同特點，應該針對不同的教材特點，深入鉆研，充分發掘教材的思想性，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，制定相應措施，滲透德育教育。

（二）寓情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。

（三）樹立學生的典型與榜樣

這是一種依據學生模仿性、可塑性強的特點提出的通過優秀個人或集體的模仿行為來影響學生的方法。當今社會，信息傳播方式多樣，學生通過網絡、電視、廣播、報刊等媒介可以接觸到很多比賽、優秀運動員的出色表現和為國爭光的事跡，通過這些典型人物和事跡，激發學生的愛國主義情懷。還要注意用學校中的先進個人集體等榜樣來影響學生的思想。

“親其師而信其道”，這就要求體育老師要不斷的加強為人師表的修養，要有高尚的情操，高尚的道德品質和健康的個性品質，要關心、尊重、理解學生，克己自制，行為舉止穩重、文明。樹立良好的師表風范，以自己的人格魅力影響學生。

（四）用激勵競爭去鍛煉心智

在體育教學中教師多采用激勵競爭法來對學生進行思想教育。一般先用語言刺激、體態暗示等手段來對學生進行鼓勵以充分激發學生的興趣，調動學生學習的主動性和創造性。同時，教師應注重培養好學生的個性心理，使其正確地面對競爭與勝負，并不斷提高學生的心理承受力，使學生做到勝不驕、敗不餒。與此同時，還有必要對學生進行紀律教育和法制教育，因為任何競爭都是有條件的，必須在規則允許的范圍內進行，否則就要受到相應的懲罰，借此來增強學生的法紀觀念。

四、總結

所謂“校園無小事，處處都育人”。體育老師要配合學校及學生會組織的各項活動，讓學生在體育課上有一個廣闊的發展空間，指導他們在做好體育項目的基礎上，多方面培養愛好興趣，提高綜合素質。

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