怎樣學好初中英語語法和口語

伍晶

摘要：英語是一門國際語言，大多數國家都會要求人們學習英語，因為你想要與世界接軌的話，英語就是那一座橋梁。我們國家自從1972年尼克松訪華之后，英語開始正式進入中學生的課本，到現在已經已經40多年?，F在我就來淺析一下英語學習中的重點。

關鍵詞：初中英語；語法；口語；英語興趣

學習一門語言必須先要了解它的背景，那么就英語而言，它是一門國際通用語言，無論你走到是世界各地哪里，你都會聽到英語的聲音。在英語的學習中重要的有：語法學習、口語練習、單詞的拼寫、閱讀能力等等。在這里的話，我主要論述的就兩個：語法和口語。學生掌握大量的語法知識會讓自己在英語學習中少走許多彎路。

一、語法在英語中的地位

首先我來談談語法的重要性，英語語法、詞匯、句法是構成英語的三個基本的要素，在英語學習中三者缺一不可。第一，英語語法能夠讓學生對英語學習有一個系統的了解；第二，語法可以讓學生更加標準的使用英語來表達自己的想法；第三，英語語法是掌握高級用法的必經之路。

（一）英語語法的教學方式

進入初中，有的學生的學習會跟不上老師步伐，導致學生的學習進度參差不齊，語法知識也是了解不到位。這種時候也是我們教師最為頭痛的地方，往往你花了一節課的時間來給學生講授英語語法，下節課之后學生就會忘得一干二凈。怎樣來解決這些棘手的問題呢？歸根結底，教師要總結出一套適合學生學習的語法教學方式。在學生的學習當中，他們通常會對英語語法產生很大的誤解，認為語法學習是英語的全部內容，那么我們就要從根本上改變學生的思維。還有部分學生會覺得語法是學習過程中的最難的地方，其實并不是，它只是規則性很強的一個東西，它復雜多變的讓學生覺得很頭痛。

（二）實踐出真知

我們的語法教學除了課堂外，還要在生活中活學活用，在實踐中檢驗語法的正確與否。在教師對學生進行語法教學之后，學生應該做的就是找點練習題來試一試語法的正確用法。當然除了這個之外，還要做一些針對性的練習，比如教師們在網絡上找專門的語法專項習題，然后打印出來，交給學生來練習，從而豐富自己的語法知識。

（三）興趣學習法

無論哪一個學科的學習都缺少不了學生的興趣，英語的學習，興趣更為重要。為什么這么說呢？現在的英語課堂大多都是全英文教學，學生一旦對英語失去了興趣之后，他們將無心學習，那么他們一定跟不上老師在課堂上的英語教學。反之，學生一旦對英語學習有了興趣之后，他就會變得更加主動地去解決問題、去學習英語。所以說提高英語學習興趣尤為重要！作為興趣學習法中很重要的一部分——游戲，這時候就起到了很大的作用。以下是我設計的一個小游戲以提高學生的興趣：

老師準備幾張白卡片，在卡片上分別寫上單詞，比如：you、keep、books、find、any、can、that、you。然后再讓學生來進行排序進而組成一句話，那么在這個過程中，他必定會為了排成一句話去想自己所學習過的語法知識。首先學生要觀察里面的特殊單詞，例如that就要注意，它可以作為強調句的組成部分，也可以在句子當中做定語。那么that作為定于來講，這句話的正確排序就是：you can keep any books that you find.通過上面的游戲學生也就會提高學習英語的興趣了。

二、英語學習中的氛圍因素

英語學習中的第二個重頭戲也就是接下來講的：口語。英語不僅僅使我們學習來做題的，還要拿出來講的，那么也就是涉及到了口語了。之前網友戲稱日本民眾的英文口音，其實學生如果不練習好口音的話，又和他們什么差別呢？近年來我國也是越來越重視口語了，從去年開始英語四級加入了口語考試，英語六級一直就有口語，而雅思、托福這種面向出國的考試口語的分數是占了一大截的。那說到口語，跟它密切聯系的也就是聽力，從初級的英語教學開始，聽力就是英語作為開場的東西。要想說得好，那么必定就要先學會聽，學生在閑暇時間準備一些聽力資料，然后自己學會聽別人標準的發音，來進行模仿。

（一）環境很重要

口語的學習其實全靠老師是辦不到的，學生要自己在口語上下工夫才行，教師能夠辦到的也就是為學生創造一種氛圍?，F在的英語課在初中階段一般都不多，而且是在漢語的環境下面進行的教學，除了上課之外學生幾乎接觸到英語。而另外一個現象就是城市里面的學生接觸英語比鄉鎮的學生機會多，這樣也造成了兩極分化嚴重，這也是教師值得關注的重點。那么拋開這點不講，教師所營造的環境可以極大的促進學生的口語學習，平時上課注意全英文教學，那么久而久之學生在課堂上回答問題也就會用英文來回答。除了課堂上教師營造的氛圍除外，學生也可以自己尋找良好的環境，娛樂時間多唱英文歌曲，多看美國大片，英文新聞也是一個不錯的選擇，講到這里我就推薦學生一個網站：英國BBC的新聞網站，里面全英文的新聞會使得學生不自覺的開始學習。在日常生活中要懂得利用一切可用資源來學習，抓住每一分每一秒與外國友人交流的機會。

（二）練習口語

在初中的教學中，傳統的方法也同樣適用于口語的教學。以前的老師總會叫學生背誦課文，上課復述課文，其實這種做法是對的。課堂上的學生他們不愿意用英文是有原因的，這么多年的經驗告訴我主要有以下幾個原因：1.學生口語不熟練，怕講出來丟人，自己沒有面子；2.由于個人的害羞情緒，就算自己口語再好，也不愿意在大家的面前講出來。所以教師還應該針對學生的這些心理來開展進一步的教學工作，鼓勵學生在課堂上勇敢的說口語，害羞的情緒不應該帶到課堂上來，另外學校組織的英語演講比賽一定要讓學生多多參加，因為這樣既鍛煉學生的膽量，又可以練習口語。

在中學的口語教學中離不開的是教師和感情因素的影響，提高學生積極學習的興趣，消除他們消極負面的情緒，使學生感到在口語學習過程中的樂趣。還有一部分就是語法了，學生應該像學習我們的母語一樣來牢牢記住語法知識，學習途中還要不斷汲取別人的優秀之處，不斷創新，從而發掘最適合自己的語法學習方式。

參考文獻：

[1]非常英語研究開發中心.《初中英語語法精講精煉》[M].外文出版社，2007

[2]梅雪.《新概念英語口語寶典》[M].中國石化出版社，2010

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