論初中英語學(xué)習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)

熊珍

摘要：隨著時代的發(fā)展，英語作為適應(yīng)全球化的工具變得愈加重要。我國對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也越來越重視，但在初高中衡量學(xué)生英語好壞的標(biāo)準(zhǔn)大多只是分?jǐn)?shù)的高低。所以在應(yīng)試教育的環(huán)境下，為了使學(xué)生的英語考得好成績，許多學(xué)校和老師就采取題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量做題。

關(guān)鍵詞：初中英語；題海戰(zhàn)術(shù)；簡要分析

題海戰(zhàn)術(shù)是許多老師使學(xué)生取得好成績慣用的方式。所謂題海戰(zhàn)術(shù)就是讓學(xué)生大量做題，這樣學(xué)生就會對類似的題有一定的掌握積累大量經(jīng)驗，在以后遇到相同的習(xí)題時便會得心應(yīng)手以數(shù)量取勝，提高做題的準(zhǔn)確率，即所謂的熟能生巧。人們對于題海戰(zhàn)術(shù)褒貶不一，但似乎更多的是貶而非褒。下面我將為大家講解初中英語教學(xué)過程中題海戰(zhàn)術(shù)的運用。

一、出現(xiàn)的原因

（一）它是應(yīng)試教育的產(chǎn)物

眾所周知，在當(dāng)今我國的教育中，分?jǐn)?shù)基本是衡量一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教育地位日益凸顯的現(xiàn)狀中，學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低很大程度上決定了他們的人生軌跡。而對于老師來說，各種升學(xué)壓力迫使他們更加注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而題海戰(zhàn)術(shù)又是短時間內(nèi)可以有效提高成績的方法，所以為了提高成績，學(xué)生和老師都樂于采用題海戰(zhàn)術(shù)。

（二）老師的不稱職

首先，由于老師只顧分?jǐn)?shù)，不顧學(xué)生真正的發(fā)展，利用題海戰(zhàn)術(shù)快速提升學(xué)生成績來滿足自己的需求。其次，老師懶，不想去花心思講課。當(dāng)在講知識點的時候，如果學(xué)生不懂，老師不愿費力再去把知識點重復(fù)講解給學(xué)生，也不試著轉(zhuǎn)變方法講解，而是采用簡單粗暴的做題的方式，讓學(xué)生們一遍遍地不斷做題，直到做懂為止，這是一種不負(fù)責(zé)任的懶。除此之外，另一個原因就是老師的自身能力水平不足，只能用題海戰(zhàn)術(shù)來彌補。比如說許多老師自身素養(yǎng)低，當(dāng)他們在講解一些有難度的知識時，他們沒辦法將知識講清楚，從而導(dǎo)致學(xué)生不能掌握那些知識，所以為了彌補不足，他們只得讓學(xué)生大量做題，通過題海戰(zhàn)術(shù)來使學(xué)生積累經(jīng)驗，達(dá)到對知識的固化作用，從而能讓學(xué)生取得好分?jǐn)?shù)而完成教學(xué)任務(wù)。

二、題海戰(zhàn)術(shù)的利弊

（一）題海戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點

第一，通過大量做題對知識進(jìn)行大量練習(xí)與積累能彌補學(xué)生許多知識的欠缺。比如說初中英語，初中英語是比較基礎(chǔ)的，并且初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒那么大，有大量的空余時間，所以題海戰(zhàn)術(shù)是有其可取性的。對于學(xué)習(xí)詞匯來說，詞匯題在大量的積累下就可以掌握許多詞匯，從而提高學(xué)生的詞匯量。這樣相比于死記硬背，學(xué)生能在適當(dāng)?shù)恼Z境中學(xué)習(xí)單詞會讓他們很好的習(xí)得詞匯。大家都知道，語法對于英語學(xué)習(xí)來說是比較無聊且晦澀難懂的，我們在教授語法知識時，可以采用講解與做題相結(jié)合的方式。初中英語語法無非就那些固定的，通過不斷重復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能夠?qū)τ谡Z法有很好的掌握，從而達(dá)到語法學(xué)習(xí)的目的。

對于學(xué)生的聽和說，采用大量練習(xí)是最為有效的。英語學(xué)習(xí)者很大的問題就是聽說能力很弱，因為他們沒有語言環(huán)境，他們也很少會有機(jī)會對所學(xué)知識應(yīng)用，所以他們除了課堂上的聽說練習(xí)外就很少有機(jī)會得到練習(xí)，所以為了提高他們的聽說能力，做大量的練習(xí)與積累是十分有效和有必要的，只有有了大量的輸入，才會有更好地輸出。對于閱讀，大量的看書積累是必不可少的，只有在進(jìn)行了大量的積累后，學(xué)生的閱讀能力才能得到更好地提升。再比如說作文，通過不斷地寫和背范文，學(xué)生能夠積累許多很好的表達(dá)，通過不斷積累，不斷內(nèi)化，書本上的知識就轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的知識。

第二，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維。通過不斷地積累能讓學(xué)生變得經(jīng)驗豐富，正所謂見多識廣。所以當(dāng)學(xué)生在遇到問題時能夠更好地去理解問題和解決問題。比如說，在初中英語的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生在大量做題的時候，他們會遇到各種各樣的知識，當(dāng)他們遇到不懂的知識的時候，他們或許會進(jìn)行一些相關(guān)的查閱，他們就會了解更多。即使他們不查閱，在練習(xí)過程中肯定會有大量知識重復(fù)的出現(xiàn)，然后通過一系列的積累，他們就對許多知識有了掌握。當(dāng)他們在面對一個新的問題時，他們的思維就會變得廣闊，從而用更多的方式來處理英語學(xué)習(xí)中的問題。

第三，題海戰(zhàn)術(shù)能夠促使學(xué)生進(jìn)行更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎肌Ｔ诮?jīng)過大量的練習(xí)后，學(xué)生掌握了許多知識與方法，建立更好，更完整的知識體系。所以當(dāng)他們在面對一個問題時他們就能進(jìn)行更加有效地思考。

（二）題海戰(zhàn)術(shù)的缺點

第一，浪費時間。所謂題海戰(zhàn)術(shù)就是花費大量時間進(jìn)行練習(xí)，所以會花費許多時間，不能高效的取得學(xué)習(xí)成果，這對于學(xué)習(xí)大量知識的時候是不可取的笨方法。

第二，學(xué)習(xí)效果得不到保證。在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)時，學(xué)生僅僅大量做題，并且所做的題并不一定有用和有意義，所以盲目的只顧做題是對學(xué)習(xí)沒多大作用的，而且還會使學(xué)生身心疲憊。由初中英語知識點延伸出來的題有成千上萬，即使做了許多題，但對知識點的學(xué)習(xí)可能沒多大效果。但如果自己掌握正確的方法，在進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的同時積極進(jìn)行思考，它也許會是一個不錯的學(xué)習(xí)方法，但其效果也是因人而異的！所以不能盲目地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

第三，針對性差。有針對性地題海戰(zhàn)術(shù)能很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但盲目，無針對性地題海戰(zhàn)術(shù)就相當(dāng)于謀財害命。關(guān)于初中英語的題有很多，當(dāng)學(xué)生在做時可能已經(jīng)做了許許多多的題但知識點并不完整，所以學(xué)習(xí)效果也就不明顯，做了許多無用功。所以老師要根據(jù)自己經(jīng)驗，積極引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，幫助他們找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后做一些強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行初中英語的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)啟示

初中英語的基礎(chǔ)性和英語學(xué)習(xí)的特點使題海戰(zhàn)術(shù)有其合理性并能夠很好的促進(jìn)教學(xué)。第一，不盲目的海量的做題，經(jīng)過不斷地篩選后，有針對性地做有助于學(xué)生對事實性知識記憶的優(yōu)質(zhì)題，材料來源要廣泛的且內(nèi)涵豐富。第二，做更全面層次更廣的練習(xí)，為了學(xué)習(xí)和鞏固知識來進(jìn)行練習(xí)。進(jìn)行更加全面的查漏補缺，讓學(xué)生進(jìn)行有效地自我復(fù)習(xí)和檢測，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，通過事實性知識的練習(xí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，為學(xué)生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。拓展學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地思考，歸納和總結(jié)。

四、結(jié)束語

題海戰(zhàn)術(shù)有利有弊，我們應(yīng)辯證的看待它。人們大多認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)就是簡單的大量做題和練習(xí)，是無意義的，但那大多是因為一些理解的偏頗造成的。當(dāng)我們正確的理解題海戰(zhàn)術(shù)，并趨利避害的對其進(jìn)行使用時，它也不失為一種對教學(xué)有用的方法，也能更好地促進(jìn)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和鞏固。