高中思想政治課教學中時事政治的應用

李楊

摘 要 時事政治是學生理解高中思想政治知識，并構建高中思想政治知識網絡的重要途徑。分析時事政治在高中思想政治教學中的重要意義，并把時事政治具體的應用到高中思想政治教學中，具有重要的教學實踐意義。

關鍵詞 高中思想政治 教學 時事政治 應用

0引言

無論在哪一個階段的政治教學中，時事政治始終起著引領政治教學以及讓學生深刻理解政治教學內容的重要作用。很多時候，高中思想政治教學都牽扯到學生對時事政治的理解，利用時事政治對高中思想政治教學的促進作用，才能夠真正起到時事政治對高中思想政治教學的引領作用。從高中思想政治教學的角度上來說，我們必須正確認識和對待時事政治在高中思想政治教學中的重要作用，認識它對于學生理解政治知識和政治內容的重要意義，同時也要真正認識到，它正是學生理解抽象的政治知識和抽象政治理論的必備武器。為了有效地把時事政治引入實踐教學中，我們就必須在分析時事政治應用的重要意義的基礎之上，對時事政治的應用路徑和應用策略進行探討。

1時事政治在高中思想政治教學中的重要意義

在高中思想政治教學中，把時事政治嵌入實際教學生活中，能夠在很大程度上，讓學生更以一種輕松的狀態(tài)理解政治學理論，也能夠讓學生對政治學習產生濃厚的興趣。這是時事政治嵌入實際教學中的重要意義和作用。同時，時事政治實際教學中，也能夠讓教學得以更加順利的進行，有助于營造良好的教學氛圍和提高教學效率。

1.1豐富高中思想政治教材的內容

高中思想政治教材是學生學習政治知識的藍本，而時事政治恰恰是學生據此理解高中思想政治教材的途徑。對于學生來說，高中思想政治教材的很多內容較為抽象，理解起來有一定的難度。學生只有能夠真正地把對教材的理解融入到現(xiàn)實生活中，才能夠真正理解教材的主要內容。時事政治實際上就是現(xiàn)實生活中發(fā)生的政治生活。從這個角度上說，學生在學習政治理論的過程中，必須結合實際政治生活，才能夠將政治理論理解融入到現(xiàn)實生活中，并把這種知識運用到政治學習中。從這個角度上說，時事政治確實豐富了高中教材的內容，使得高中教材的內容不再枯燥乏味，更多地讓學生側重于理解和感悟。學生也正是在理解和感悟高中教材的過程中，能夠對時事政治達到更加靈活理解的程度，這是學生學習時事政治的主要作用，也是學生在學習過程中所必須重視的一方面。通過時事政治將高中教材融入實際生活中。時事政治豐富了高中教材的內容，讓學生能夠更加靈活地理解高中教材的內容。這是時事政治對于高中教學的重要作用，也是時事政治在實際教學過程中能夠產生良好教學效果的重要原因。

1.2尊重學生個性發(fā)展，突出學生的主觀能動性

把時事政治嵌入實際教學中，實際上就是讓學生進行的一種自我探究式學習，讓學生在自我探究和自我理解的過程中達到教學目的，是時事政治在高中教學中的重要指向。對于學生來說，如果學生的主觀能動性得到極大的提高，并在發(fā)揮學生主觀能動性的過程中實現(xiàn)教學目的，恰恰是時事政治教學中所必須重視的。對于學生來說，只有把自己的主觀能動性真正發(fā)揮出來，才能夠深入理解所學知識。時事政治激發(fā)了學生的主觀能動性，也讓學生對政治學科產生了濃厚的興趣，在此基礎之上，學生學習政治的熱情勢必高漲，也勢必能夠真正地使得高中思想政治教學達到一種知與行相互融合的狀態(tài)。在高中思想政治教學中，讓學生能夠真正自主地去學習，才是高中思想政治教學的目的。同時，時事政治的嵌入通常也能夠讓學生饒有興致地進行政治學習。只有學生擁有了濃厚的學習興趣，才能讓學生在實際學習過程中真正發(fā)揮主觀能動性并高質量地學習。

1.3提高課堂教學效率，營造良好的教學氛圍

教學效率和教學氛圍對高中思想政治教學來說是必不可少的。教師只有能夠營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學效率，才能夠讓學生更有學習動力。時事政治嵌入到高中思想政治教學中，能夠讓學生真正對學習產生興趣。同時教師也能夠在實際政治教學中把深奧的政治學理論以一種生活化的語言講述出來，這樣才能夠讓學生對政治學理論的理解更加容易，也更加能夠達到透徹的程度。從這個角度上說，時事政治嵌入到高中思想政治教學中，能夠讓學生更加容易地理解高中思想政治學理論，也能夠讓學生更加容易地進行政治理論學習，達到學習和生活相互促進的目的。就是通過時事政治來講述政治學理論，在很大程度上讓學生接受政治理論學習。這樣，輕松愉悅的課堂氛圍就容易營造起來，更容易提高學生的學習效率。

2時事政治在高中思想政治教學中的應用策略

對于高中時事政治教學來說，應當在其應用策略上做總體分析，因為只有能夠更好地把時事政治的應用策略加以具體展開，在實際教學過程中，教師才能夠更好地營造良好的課堂教學氛圍。同時也能夠讓學生在理解和學習時事政治的過程中，達到對時事政治的深刻理解。

2.1教師應當增強學生對時事政治的學習興趣

時事政治在高中教學中能夠得到廣泛的應用，并促進學生對于高中思想政治知識的理解，從這個角度上說，教師應當逐步提高學生對時事政治的學習興趣，讓學生在興趣的引導之下進行時事政治學習。對于學生來講，讓學生能夠對時事政治學習產生興趣，才是學生對于政治學習的主要動力所在。教師要充分運用各種教學方法，讓各種教學方法能夠起到促進學生對于時事政治深入思考的作用，讓學生在思考中，把抽象的政治理論融入到對時事政治的理解中。同時需要指出的是，在高中思想政治教學中，教師應當讓學生以一種樂觀豁達的心態(tài)進行學習，讓學生將對政治的理解融入到時事政治的理解中，這是教師引導學生進行興趣式學習的主要途徑。在高中思想政治教學中，教師要充分運用多種教學方法，讓學生對政治學習產生興趣。這是保證學生能夠據此展開思考的重要途徑。

2.2教師應當充分運用自主探究式的教學方法

自主探究式的教學方法，主要指的是在教學過程中，教師要以學生為中心，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，讓學生在理解時事政治、自主尋求時事政治的過程中，達到學習的目的。從這個角度上說，教師在教學過程中，需要特別注重把時事政治融入政治學理論中，并讓學生在自主思考、自主探索的過程中得到知識的學習，感悟到政治理論的深奧。任何學科的學習中，如果能夠充分調動學生學習的積極性，那么，對于這個學科來講，是能夠產生極大的促進作用的，學生在自主探究式學習之前，必須充分發(fā)揮主觀能動性，這是高中思想政治教學的核心目的，也是高中思想政治教學所必須注重的。任何教學理論都是在一定的教學實踐的指引之下來完成的，高中思想政治教學中，把時事政治嵌入到實際教學過程中，使得高中思想政治教學能夠更加全面地顧及學生的學習興趣。

2.3教師應當逐步引導學生對時事政治的關注

時事政治教學的重要前提是教師應當逐步引導學生對時事政治的關注，加強學生對時事政治的思考，同時教師要有目的和有計劃地為學生介紹當前時事政治要聞。學生對時事政治必須具有一種時時關注的狀態(tài)，讓學生在理解和關注時事政治的過程中來達到對政治知識的感悟，學生在政治學習中，應當主動尋找理解課本知識的途徑和方法，這實際上就要求學生時刻關注時事政治的發(fā)生過程，真正地把知識的理解放在首位。同時需要指出的是，在學生進行知識學習的過程中，有必要讓學生以一種感興趣的態(tài)度尋找時事政治的相關內容。讓學生增強對時事政治學習的興趣，必須要讓學生能夠真正地的以一種積極心態(tài)關注時事政治，這是保證時事政治教學實效的前提。在平時的教學課程中，教師可以在講述政治理論的過程中穿插講述時事政治。這樣，學生就能夠時時刻刻地感受到政治學習就在身邊。這是學生理解政治知識，以及更好地理解政治理論的必要途徑。

2.4教師應當注重提問法在高中時事政治教學中的作用

根據學生學習知識的狀態(tài)和情況，進行有針對性的提問，是傳統(tǒng)教學方法的重要內容。從這個角度上說，在高中思想政治的時事政治教學中，教師要對學生進行有針對性的提問，就必須把學生對問題的理解，融入到課堂提問中來。比如針對眾所周知的某一件時事，政治教師就可以這一事件為切入點，讓學生充分發(fā)揮對這一事件理解的多個思維導向。同時需要指出的是，學生也正是在理解時事政治以及在教師提問的過程中，才能夠展開豐富的聯(lián)想，不斷地把對時事政治的理解擴充到整個課堂。在教師提問的過程中，學生對于時事政治的理解，也就自然而然地形成了。同時教師在提問學生時事政治的有關問題時，也可以據此鍛煉學生的思維能力。豐富學生對于理論知識學習的路徑。教師通過課堂提問，既能夠掌握學生對于時事政治的理解程度，也能夠更好地把握學生學習的總體狀態(tài)，這既有利于實施政治教學，也有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3結語

時事政治在當前高中思想政治教學中占據了重要位置。對于時事政治的教學，我們也應當從時事政治在高中思想政治教學中的重要意義出發(fā)。同時，我們也應當認識到，在高中思想政治教學中，時事政治充當著學生理解政治理論和把政治理論融入到實際生活中的橋梁作用。在此基礎之上，探討如何進行時事政治教學，這是我們全面認識時事政治在高中思想政治教學中作用的途徑。