以“攻堅”精神促全面發展

文 | 董慧

教育為民生大計，是社會進步的基石。學校作為培養人才的重要陣地，肩負著時代使命與人民重托。走過近200年風雨歷程的許昌市鄢陵縣實驗小學，自1828年創建以來，一直以最大的熱忱奉獻于家鄉的教育事業，積累了深厚的文化底蘊和優良的辦學傳統。身處教育改革的歷史新階段，學校堅持以特色立校，用執著的毅力與“攻堅”精神打造閃亮名片，推動自身全面發展，按照新的要求，朝著新的目標，不斷開拓、奮進！

奠基幸福人生，傳播教育大愛

“給孩子幸福的童年，給人生堅實的起步”是鄢陵縣實驗小學的辦學目標。為每個孩子的幸福人生奠基，是學校從未改變的初心。“使每一個受教育的人有一個幸福的人生是教育的最終目的”，郭艷麗校長如是認為。為達成這一期望，學校不囿于已有經驗，攻堅克難，勇于創新，從思想上將自己更好地武裝起來。

明確思路，創新教育實踐。小學是重要的啟蒙期，對個人的成長有著極其重要的影響，學校教育要做的就是幫助學生養成良好的習慣，打下堅實的基礎。學校深知，道路正確是一切的保障。不斷變化的外部環境，提醒學校要始終保持清醒的頭腦，要緊跟時代的步伐。為此，學校確立了“育人目標，素質為先；育人環境，生動和諧；育人特色，閱讀奠基；全員育人，全方位育人”的辦學思路，成為學校各項工作的方向引領。以此為依托，學校從校園環境、德育管理、教學管理的各個層面廣泛開展教育教學實踐研究，全方位地服務于學校的特色建設與學生的持續發展。

“四個標尺”，提升學生滿足感。實質上，學生的滿足感與學校的成就感是直接相關的。“讓學生喜愛自己的學校，有喜歡的課程，有喜歡的老師，有喜歡的活動”，學校提出的優質教育的四個標尺，覆蓋了學生在校生活的各個維度，使學校工作能夠做到有的放矢。長久以來，學校堅持以奠定學生人生基礎為目標，深入實施素質教育； 堅持以教科研為突破口，提升教師專業素養； 堅持以精細化教育教學管理為抓手，提高教育教學質量； 堅持以書香校園、和諧校園為特色，師生共創幸福教育。

突出理念，創造師生幸福生活。文化育人是鄢陵縣實驗小學的重要價值導向。為完善校園文化建設，凸顯學校文化職能，學校以豐富多彩的校園文化活動為載體，通過校園文化建設突出辦學理念， 即“為學生的幸福人生奠基”“為教師的專業發展導航”，并在此基礎上，營造濃郁的文化氛圍，讓學校充滿人文氣息，為師生帶來幸福的體驗與感受。學校用愛心與誠心使教育升華，用品格與堅守詮釋教育真諦，讓教育大愛薪火相傳。

樹立辦學特色，推動內涵發展

創建“精品學校”是學校響應許昌市“基礎教育提升三年攻堅計劃”而提出的攻堅目標。要成精品，必須亮出自己的特色與品牌。如何延續百年來的榮譽，又如何更好地前行，是學校需要思考的深刻命題。在追求精品化的道路上，鄢陵縣實驗小學從實際出發，逐步樹立了閱讀、藝術與科技特色，克服重重困難，開展了異彩紛呈的活動，助推學校的內涵式發展。

親近閱讀，開發潛能。學校早在2006年便開始了“新教育”實驗，以經典誦讀活動為載體，促進師生共讀，打造書香校園。從2007年起，學校把每年的四月定為讀書節。為調動學生的閱讀興趣，學校在讀書節期間會進行“讀書小碩士”“讀書小博士”評選活動，在頒發“讀書小博士”榮譽證書時舉行隆重的頒獎典禮，增強學生的獲得感與榮譽感。此外，學校還在讀書節開展優秀手抄報、“讀書樂”師生隨筆、自制書簽等評比活動，舉辦講故事、好書推薦、古詩文吟誦等活動，并根據各班在讀書節中的活動情況評出“書香班級”，增強學生的集體觀念。

>> 法制教育進校園活動

為促使閱讀行為的常態化，學校每天上午安排晨誦課，下午開展閱讀課，對教師提出了“每讀一本書，上好三節閱讀指導課”的要求。校圖書館與班級圖書角，為學生提供了豐富的閱讀資源，創造了有效的閱讀空間。校報《花鄉芳草苑》則成為學生展示自我的平臺，讀、寫相結合，開發了學生的潛能，也提升了學生的文化氣質。學校還通過中華經典誦讀大賽和中華美文詩歌誦讀大賽，讓學生讀經典、誦經典，使他們自覺地成為民族文化的傳承者。學校的《憶三國 頌許昌》誦讀活動榮獲許昌市經典誦讀大賽特等獎； 在河南省漢字聽寫大賽許昌賽區選拔賽中，學校的學生代表于2015年、2016年和2017年連續三年獲得冠軍……不得不說，學校的書香校園建設真正發揮了“以文化人”的作用，既提高了學生的文化素養，也增加了學校的文化內涵。

親近科學與藝術，扮靚童年，張揚個性。合唱、舞蹈、樂器、書法、美術、演講、小記者、科技制作等興趣小組，讓學生可以在每周三下午盡情展示自己的特長；班級與年級的集體藝術活動或成果展示，就像是一場精神盛宴，讓每個人感受到藝術的魅力。每年五月的文化藝術節，學校會組織開展多項比賽，給每個孩子一個綻放精彩的機會，使他們的個性得以張揚。以“陽光下成長”為主題的“‘慶六一’暨校園藝術節頒獎晚會”，讓在場的觀眾看到了實小學子的風采，孩子臉上洋溢著燦爛自信的笑容，深深地打動了在場的每個人。

形式多樣、寓教于樂的科技教育和科普活動，是學校的另一特色。迄今為止，學校已經連續參加了十一屆鄢陵縣青少年科技創新大賽，參賽作品也多次送到市里參加比賽，連年取得好成績，學校多次榮獲許昌市青少年科技創新大賽優秀組織獎。在省科技創新大賽中，學生作品“金屬文具盒防滑減震套”和“運動書包”斬獲大賽二等獎，學校也獲省科技創新大賽優秀組織獎。這些成績，無疑是對學校辛勞付出的回應，也帶給了學校更大的自信。

力抓德育建設，關注人格養成

立德樹人這一根本任務，敦促學校在德育建設上常抓不懈。在郭校長看來，德育要真正走進孩子內心，喚起他們的道德意識。在“人格核心，喚醒心靈，強化實踐，落實養成”的育人理念指導下，學校積極創新德育形式，攻克教學難關，開辟了德育工作的新路徑。

“實小九禮”是學校德育實踐活動課程中的一個亮點，它從問好、上課、升旗、課間、兩操、衛生、列隊、放學、集會九個方面著手，讓學生在日常生活中懂禮、知禮、守禮，進而養成良好的禮儀修養。學校還制定了相應的口號，發放“致家長的一封信”，讓家長幫助孩子熟記口令，陪伴孩子共同進步，使“禮”內化于心，外化于行，為孩子打上“自信、優雅、豁達”的人生底色。與此同時，學校制定的針對不同學段的養成教育目標，也成為加強養成教育的主要參考。

為將德育工作落到實處，學校從細節入手，精心籌謀。首先，學校深挖各學科內容中的德育因素，使學生在掌握知識的同時，潛移默化地受到思想道德的熏陶。其次，為了充分發揮課堂主渠道作用，學校德育處推出了系列措施：“班級自動化” 管理模式，既增強了學生的自我管理意識，提高了其自我管理能力，又減輕了班主任的工作負擔；“實小爭梅”活動，通過激勵學生爭取語、數、體、音、美、社會等十余枚精美的學科小印章，增強學生的上進心；“實小好少年”評選活動，用身邊的榜樣引導學生從自己做起，從身邊做起，關愛社會，關愛校園，關愛他人。

另外，學校還將社會主義核心價值體系的育人目標和內容具體化，組織學生參加“向國旗敬禮”“學習和爭做美德少年”“網上祭英烈”“童心向黨”等主題實踐活動，讓民族意識、家國情懷深植學生心中。無論是低中年級開展的“我是環保小衛士”活動，還是高年級舉行的“好家風伴我成長”主題演講和征文比賽等，都使學生產生了做“有道德的人”的向往。多種多樣的德育活動，促進了學生的身心健康，也使學校在各項比賽和社會活動中屢獲佳績，得到了廣泛的認可。

提高教學質量，升華教師素養

教學質量是評判學校優劣的重要指標，教學水平的提升是學校實現教育改革深水突圍的基本保障。為滿足師生發展需求，學校以加大教科研力度為切入點，扎實開展了集體備課活動、三課活動、專題學科教研活動。

抓教師的教，發揮引路作用。教師是學生學習的引路者，學校要求教師樹立以學論教、以學定教的意識，在備課時做到心中有學生、心中有課標、心中有規范；課堂教學要做到“三個突出”：突出學生活動，突出學法指導，突出學習習慣的養成； 注意“四個并重”： 知識與能力并重、習慣與方法并重、智力因素與非智力因素并重、綜合素養與創造性品質并重； 輔導學生要做到立足基礎、分層要求、抓實糾錯、天天把關。

抓學生的學，提高學習能力。學生才是學習的主體，培養學生的學習能力至關重要。學校狠抓以“會讀書、會寫字、會聽課、會作業、會預習”為內容的“五會”學習習慣培養，要求學生每頁書都要認認真真讀，每個字都要認認真真寫，每節課都要認認真真聽，每道題都要認認真真做，每節課都要認認真真預習； 通過細化“五會”訓練內容，開展各種學習競賽活動，調動學生學習的積極性。

抓教學質量監控，解決實際難題。學校要求教務處以常規管理細則為準繩，加強常規教學的檢查力度，時時掌握了解教學工作的各個環節，及時發現并解決教學工作中的問題，促進教學規范化；實行巡課制度和推門聽課制度，深入課堂教學，嚴格落實課堂教學要求。同時，加大智慧校園建設，開發學校管理平臺，利用平臺開展網絡研修、家校互動、班級管理、教學評估，形成大容量、高效率的教育服務空間，為教學質量的提升拓展渠道。

當然，對教師的培養也是十分關鍵的，因為教師永遠是推動教育事業前進的動力來源。鄢陵縣實驗小學把師資隊伍建設放在首位，力求實現“教師師德修養的提升、專業素養的提高、人文底蘊的積淀、教學技能的熟練、人格魅力的提升”的五位一體。通過“引進來、走出去”，有目的、有計劃、有組織地邀請市內外的專家、名師到學校診斷指導，先后派教師到北京、重慶、南京、杭州等地培訓學習，開闊教師眼界；開設“實小講壇”，由領導班子做起，安排師德修養、讀書分享、經驗交流、健康常識、科研探究等活動，為教師搭建成長平臺；開設“道德講堂”，圍繞市縣教育系統干部工作作風大整頓精神，開展系列師德師風主題教育活動；開展教學基本功和學校特色項目培訓、考核，制定“實驗小學教師基本功十項修煉”，進一步提高教師的教學基本功水平； 開展教職工多元評價，讓每個教師都能獲得至少一種榮譽，都有機會走上領獎臺……實小的教師們是幸福的，尊師重教的品質在這里展現得淋漓盡致。

發展是硬道理，特色是軟實力。在創建精品學校的過程中，在教育改革的漫漫長路上，鄢陵縣實驗小學將繼續以“攻堅”精神，推陳出新，追求卓越。在尋求自我發展與突破的同時，學校還將更好地發揮輻射和帶動作用，為區域教育事業的進步貢獻自己的智慧與力量。