淺談翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用實踐

◎許娣

當前，我國的教育教學體制已經發生了很大的改變，逐步擺脫了應試教育，慢慢轉向了素質教育，并結合教學情況制定不同的教學策略，教學效果有了很大的提升。其中，在初中數學的授課中，對于翻轉課堂的應用，極大的提升了學生的學習積極性，學習成績有了明顯的提升，所以對于翻轉課堂的應用，教師要深入探究，以便更好的提升初中數學的教學質量。

一、翻轉課堂的教學模式內涵

翻轉課堂教學模式完全顛覆了傳統的授課形式，將學生作為了授課的中心并把學生的各項學習活動作為主線，結合當前的信息技術，利用教師的指導幫助學生完成自主學習。此外，利用翻轉課堂，還可以加強學生與教師之間的溝通，改變了傳統的教學形式[1]。這樣，利用學生自主學習便可將知識傳遞給學生，不但將學生的學習熱情進行了提升，還提高了學生的學習效果。

1.學生、教師互換角色 在以往的教學過程中，教師是授課的主體，但是在翻轉課堂當中，主體變成了學生，將學生和教師之間的角色進行了互換[2]。這樣的授課形式，將學生被動學習知識的情況進行了轉變，有益于鍛煉學生的思維能力，養成良好的學習習慣。

2.更新課堂教學流程 在傳統的教學模式當中，學生學習的流程為教師講解理論知識，學生做練習題，之后完成作業。對于學生學習情況的評定為最后的考試成績。但是，在翻轉課堂當中，將傳統的考核形式進行了更新，將學生需要課下完成的教學任務轉移到了課上完成，對傳統的教學流程進行了更新，極大的提升了教學的效率。

二、翻轉課堂教學模式的具體應用

1.生活化教學 數學知識是比較抽象的，加之初中數學知識已經存在一定的難度，學生在學習的過程中難免會遇到很多的問題和難點，不能深入對概念進行理解。所以在日常授課的過程中，教師要改變傳統的授課形式，應用翻轉課堂，結合生活當中的具體例子完成對知識的學習。

例如：在七年級初中數學《統計調查》的學習中，需要學生全面了解調查的概念、會設計簡單的調查問卷，收集數據；掌握劃記法，會用表格整理數據；會畫扇形統計圖，能用統計圖描述數據；經歷統計調查的一般過程，體驗統計與生活的關系。在微視頻中，教師可以從生活化的問題入手，幫助學生學習知識，如提出問題班級里同學出生主要集中在哪一年？本年度最受歡迎的影片是哪幾部？之后引導學生學習解決這些問題，需要進行怎樣的統計調查等。其中，學生會產生很多的疑問，可利用平臺與教師及時溝通，也可利用溝通平臺與其他學生人討論知識，以便深入理解其中的概念并與身邊的例子進行結合，對學生學習效果的提升會起到很大的幫助作用。

2.內化課堂知識 在以往的初中授課過程中，教師會使用滿堂灌或者填鴨式的教學形式，活動的中心為教師。現在，應用翻轉課堂的授課形式，改變了傳統的教學形式，使教學模式得到了全面的更新。

例如：在八年級初中數學《與三角形有關的角》學習中，教師可以利用視頻，引導學生對其中的知識進行探究，如指導學生在紙上畫一個三角形，并將它的內角剪下，試著拼拼看，三個內角的和是否為180°？之后提出問題讓學生思考為什么是180°呢？引導學生明確因為三個角合起來形成一個平角，而平角等于180°，所以三個角的和為180。為了使學生進一步對知識有所掌握，還需要例題的形式，指導學生分析知識點，在圖1中，∠B和∠C分別拼在∠A的左右兩側，三個角合起來形成一個平角，出現一條過點A的直線L，移動后的∠B和∠C各有一條邊在L上.請同學們想一想，L與△ABC的邊BC有什么關系？由這個圖你能想出說明三角形內角和等于180°這個結論正確的方法嗎？其中，要指導學生理解因為移動后的∠C與未移動時的∠C相等，而他們又是內錯角，由平行線的裁定可知，直線L與邊BC平行，所以可以過△ABC的頂點A作直線L平行于△ABC的邊BC，由平行線的性質與平角的定義可知∠A+∠B+∠C=180°.并指導學生逐步完成求證過程。最后在課堂上，學生可以利用小組的形式再次進行討論，由教師給予補充和提升，幫助學生將知識進行內化。

圖一

3.明確教學目標 明確教學目標為完成數學授課的基礎，對于教學目標的確定有益于帶動學生主動參與到相關的教學活動中，但教學目標需要結合實際的教學內容和學生的學習情況進行制定。

例如：在九年級初中數學《二次函數的圖像和性質》的學習中，需要學生掌握二次函數的圖象的作法及其性質，會根據圖象用數學語言表達圖象的性質，能分清當a>0，a<0時圖象之間有什么共同點與不同點。所以，要先將學生的基礎打牢，之后根據制定的學習目標，逐步幫助學生完成有理數加減法的學習[3]。其中，學生在課下已經利用微視頻對該堂課的教學內容有了一定的了解，掌握了一些知識點，所以課堂當中的學習會變成學生討論知識的場所。所以，在課堂的授課中，教師要結合學生需要深入了解的內容設置相關的問題，如：

（1）對于函數y=2x2，下列結論正確的是（ ）

A.當x取任何實數時，y的值總是正的

B.x的值增大，y的值也隨著增大

C.x的值增大，y的值隨著減小

D.圖像關于y軸對稱

（2）分別說出拋物線y=4與y=-5的開口方向，對稱軸與頂點坐標。

三、結束語

總之，翻轉課堂教學模式在初中數學授課當中的應用取得了十分理想的效果，使學生和教師的角色發生了轉變，打破了傳統教學方式的模式，提升了學生自主學習的能力等，對學生學習成績的提升起到了非常大的幫助作用。