《帶上她的眼睛》說課稿

◎魏新明

一、說教材

本課是人教版部編七年級下第六單元的自讀課《帶上她的眼睛》，它從文學(xué)樣式上講是一篇科幻小說，有異于以前學(xué)過的人文小說和科普小品。課文將近4000字，在相對較短時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)有一定難度。這篇小說以大膽的科學(xué)幻想，細(xì)膩的情感描寫，以及精彩的懸念伏筆，給人以巨大的閱讀興趣與思考。本課篇幅較長，但文字并不晦澀，適宜于進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用瀏覽的閱讀方法把握故事內(nèi)容，運(yùn)用品讀和旁批的方法理解本文構(gòu)思的妙處。

二、說教法

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)的要求及文本的特點(diǎn)，我的教法確定為：比較閱讀法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法、探究法。

二、說學(xué)法

根據(jù)教法我將學(xué)法確定為“速讀、跳讀、品讀、試一試、寫一寫”的步驟去學(xué)習(xí)。“速讀”就是運(yùn)用瀏覽的方法先閱讀全文，領(lǐng)略科幻小說豐富的想象這一特點(diǎn)，并在課文中勾畫出需要掌握的字詞利用語境認(rèn)識字詞。“跳讀”就是圍繞我的三個科學(xué)知識材料在課文中找到體現(xiàn)，從而理解幻想小說的第二個特點(diǎn)——科學(xué)性。“品讀”就是理解科幻小說人文性的特點(diǎn)。此時(shí)我已經(jīng)做到了由整體閱讀到局部鑒賞。通過這三讀已經(jīng)完成了本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。“試一試”就是利用書中旁批的方法結(jié)合老師講解伏筆懸念的知識了解本文巧妙結(jié)構(gòu)這一特點(diǎn)。“寫一寫”就是創(chuàng)作出自己想象的與小姑娘有關(guān)的小片段或文章。這個環(huán)節(jié)既是對學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練，又是對科幻小說特點(diǎn)的運(yùn)用。

四、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課 開門見山以介紹劉慈欣方式導(dǎo)入新課并提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：“希望通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們能了解科幻小說這種文學(xué)形式，領(lǐng)略科幻小說的魅力。”

2.新課講授

（1）速讀課文，了解科幻小說想象奇特的特點(diǎn)。

課文題目是《帶上她的眼睛》，“她”是誰？經(jīng)歷了什么？這篇小說講述的是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的故事嗎？你的依據(jù)是什么？

（2）跳讀課文，感受科幻小說的科學(xué)性。

出示材料，文中哪些語段有這幾段材料的影子？

材料一：地球內(nèi)部可劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。地殼由各種巖石組成，各地厚度不均，可分為硅鋁層和硅鎂層。地幔上部（地下60-250到400千米）有一軟流層，因溫度高，使巖石接近熔點(diǎn)，局部是熔融流動狀態(tài)。下部鐵鎂含量繼續(xù)增加，溫度、壓力、密度繼續(xù)增加，呈可塑性固體。地核物質(zhì)成分以鐵鎳為主，溫度、壓力、密度均很大接近液體。

材料二：中微子通信是利用中微子運(yùn)載信息的一種通信方式。中微子是一種質(zhì)量極小，又不帶電的中性基本微粒。它能以近光速進(jìn)行直線傳播，并極易穿透鋼鐵、海水，以至整個地球，而本身能量損失很少，因此是一種十分誘人的理想信息載體。

材料三：現(xiàn)在傳感技術(shù)應(yīng)用很多行業(yè)領(lǐng)域，如軍事、國防、航天航空、工礦企業(yè)、能源環(huán)保、工業(yè)控制、醫(yī)藥衛(wèi)生、計(jì)量測試、建筑、家用電器等領(lǐng)域。

科幻小說的科學(xué)性這個特點(diǎn)學(xué)生理解起來比較抽象，在文章中找這些科學(xué)事實(shí)的痕跡卻比較容易，從而讓學(xué)生明白科幻小說并非海馬星空漫無邊際的想象，而是依據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的。這一環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)生直觀形象地理解科幻小說的第二特點(diǎn)——科學(xué)性。

（3）品讀課文，感受科幻小說的人文性。

勾畫出身處地心被困的小姑娘讓你感動的語句，說出依據(jù)和對你的影響。

細(xì)膩的情感描寫讓人為之動容，小姑娘雖身處絕境但有詩意的心靈，雖孤獨(dú)終老但沉穩(wěn)敬業(yè)，這讓我們震撼、欽佩、痛惜！即使是科幻小說它依然有震撼人心的力量，“人文性”是它的最后一個特點(diǎn)。

當(dāng)我們被小姑娘的精神震撼、欽佩時(shí)，說明我們已經(jīng)完全被這個故事吸引，能夠達(dá)到這樣的效果是緣于作者精彩的懸念伏筆。

（4）關(guān)注旁批，學(xué)會獨(dú)立閱讀文章。

1）（師講解）伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。

2）看書141頁問題后文哪里做了解答？（學(xué)生合作找答案）

3.拓展延伸

現(xiàn)在機(jī)會來了，請你大膽發(fā)揮想象，通過自己的筆為這篇小說續(xù)寫一個結(jié)尾，

40年過去了……

期間，我國的地航技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)家已攻克了飛船的設(shè)計(jì)密度和設(shè)計(jì)壓力大于液態(tài)鎳這個科技難題，我國已擁有自由出入地核的飛船，你有幸作為“落日18號”的領(lǐng)航員，進(jìn)入地心，并與“落日六號”地航飛船成功對接，接下來，會發(fā)生什么呢？

請你大膽發(fā)揮想象，通過自己的筆為這篇小說續(xù)寫一個結(jié)尾，

4.布置作業(yè)

（1）2015年，第73屆“雨果獎”在美國揭曉，中國科幻作家劉慈欣憑借《三體》第一部，摘下了最佳長篇小說獎的桂冠，這是亞洲人首次獲得“雨果獎”，也是中國科幻走出國門走向世界的重要一步。推薦讀《三體》

（2）推薦凡爾納的《海底兩萬里》

（3）選取讀讀寫寫中至少4個詞語寫一段話。

5.板書

五、說教學(xué)反思

教學(xué)過程以“速讀、跳讀、品讀、試一試、寫一寫”為主線，通過“速讀”、“跳讀”、“品讀”三讀完成了整體閱讀到精讀的過程，培養(yǎng)了學(xué)生速讀的能力、鑒賞能力、概括能力。設(shè)計(jì)的問題精當(dāng)巧妙，既突破了本課難重點(diǎn)又抓住了學(xué)生的注意力，

感知科幻小說的科學(xué)性這一特點(diǎn)，是一個難點(diǎn)，因?yàn)檫@個知識比較抽象。學(xué)生難以理解，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生直觀理解，更難了！可當(dāng)我展示出三個科學(xué)事實(shí)材料后，問道：“文中哪些語段有這幾段材料的影子？”學(xué)生的閱讀方向明確，方法得當(dāng)而且做到了化抽象為形象，自然而然地學(xué)生理解了科幻小說的另一特點(diǎn)——科學(xué)性。這個難點(diǎn)突破的方法應(yīng)該是本課的一個亮點(diǎn)。

講授伏筆懸念手法，能按照學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行授課。首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小姑娘的美好品質(zhì)，然后再找作者表現(xiàn)這種美好品質(zhì)的方法，“當(dāng)我們被小姑娘的精神震撼、欽佩時(shí)，說明我們已經(jīng)完全被這個故事吸引，能夠達(dá)到這樣的效果是緣于作者精彩的懸念伏筆”這時(shí)學(xué)生的好奇心已經(jīng)被充分調(diào)動起來，然后我明確伏筆的概念，再用文中的情節(jié)印證懸念、伏筆知識，同時(shí)理解了本文由于伏筆使用而結(jié)構(gòu)巧妙的特點(diǎn)，也掌握了旁批的讀書方法。

一點(diǎn)不足。這節(jié)課不應(yīng)該加練筆，一個練筆的加入，使得學(xué)生感知小姑娘的品質(zhì)有些倉促，若無這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分讀讀品品，這樣才不浪費(fèi)了這個美好。而且學(xué)生的練筆沒有完成，所以我認(rèn)為這個寫一寫的活動應(yīng)該刪去。