技工學校排球比賽教學法

鄧林

摘要：培養技能型人才是技工學校的培養目標，因此技工學校應積極創新體育教學模式，努力提高學生的各項身體素質。本文介紹的比賽教學法是教學方法和教學過程的創新，改變了傳統教學當中以教師傳授記憶和技能的形式，能讓技工學校學生充分發揮主體作用，培養他們對排球運動的興趣，從而提高技工學校學生的排球水平。

關鍵詞：比賽教學法 體育 思考 對策

比賽教學法是一種符合當代技工學校學生身心發展規律和當今社會發展需要，并通過比賽能夠很好完成技能訓練的一種教學方法。在我國的傳統教學中，大部分都是以“講授方法”為主，讓技工學校學生被動學習排球技術。隨著我國改革開放，歐美進步教育思想在我國廣泛的傳播，使得人們對我國的傳統教學方法產生了質疑，并開始積極探索新的教學方法，所以這種以學生自主學習的比賽教學法誕生了，并被廣泛應用。筆者通過自己多年的研究，嘗試闡述比賽教學法的具體作用及其運用。

一、技工學校體育排球比賽教學法的作用

1.能夠增強學生學習排球的興趣

想要激發學生學習排球的興趣，關鍵在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而達到愉快地學，最終實現優化課堂教學，提高教學效率。體育與健康教育就是要以培養學生體育興趣為目標，培養學生的終身體育意識。比賽教學法要優于傳統的教學方法，它可以開發學生的潛能，促進學生更自主地產生對排球運動的興趣感，并從中感悟排球運動的無窮魅力，自覺練習排球，從而促進學生各項體育運動技能的全面提高。

2.能夠提高學生的排球運動基本技術

排球教學的目標是讓學生掌握更多的排球基本技能，在技工學校排球課中采用比賽教學法，讓學生能夠領悟排球基本技術及排球運動的基本要領，有效地提高了教學的實踐性。讓排球教學課堂現場變得更加有趣和實效性，對學生排球技能的提高提供很大幫助，讓學生為競賽而學、為運動而練、在快樂的課堂中，提高排球運動技戰術，在比賽中得到體育鍛煉，為形成體育鍛煉的良好意識打下堅實基礎。

3.增強學生的職業素養

在技工學校體育排球課中，采用比賽教學法，可以讓學生能夠熟悉比賽規則，增強學生競技意識，促使學生在比賽場景中加強溝通交流、互幫互助，在競技學習中，營造更輕松、快樂、和諧的教學氛圍，培養學生的吃苦耐勞精神、團隊協作意識、提高交流溝通能力，使技工學校學生能夠更好地適應當今社會的發展。

二、技工學校體育排球比賽教學法的運用

1.確定技工學校體育比賽教學法的具體方向

很多技工學校學生喜歡體育卻討厭體育課，有的學生甚至害怕上體育課，究其原因還是技工學校體育教學的方式不對，把本來非常有趣的課程變成了一種任務式的達標課程，從而不能適應現在技工學校學生對體育課的要求，搓傷了學生對體育的積極性，讓其被動地接受教育，無法開拓技工學校學生的思維，從而喪失了在體育方面創新的能力，所以教師要根據學生的實際情況，確定技工學校體育排球比賽教學法的具體方向，這樣才能使技工學校學生在每一節體育課上都能高度集中精神，并能最大程度發揮學生自身的實力，久而久之，技工學校學生各方面的素質也會有較大提高。

例如，在運用技工學校體育排球比賽教學法時，以排球教學比賽為主要組織形式，由此建立一種寬松、自主愉快的學習情境。在排球的初始和改進階段，盡量安排一些相對簡單的排球比賽，可以先不按照正規比賽的規則進行，簡化規則制、降低要求，規定合適的比賽形式，使比賽難度貼近學生的實際水平；而在排球鞏固和提高階段要根據實際教學內容，對原有技術進行分解、重組取其關鍵的技術環節重點練習，并制定相應考核標準。積極的組織比賽，這樣才能使技工學校學生所學的技術和戰術得到鞏固；在排球教學的后期階段，教師應該從學生實際情況出發，適當增加比賽次數，并提出排球課當前的要求和任務，這樣不僅能夠鞏固學生的技術和戰術，同時也能夠激發技工學校學生的潛能，使技工學校學生得到進一步提高；如果是室內課程，則應該給技工學校學生詳細講解排球的比賽規則與裁判法，這樣可以減少技工學校學生在排球比賽中的失誤與犯規。

2.比賽教學法滲透到排球教學中

技工學校體育排球教學的目標是讓學生掌握排球的基本運動技能，培養學生吃苦耐勞精神、團隊協作意識，為今后走向企業適應本職工作打下堅實基礎。在學生掌握了排球運動的基本動作要領，不斷加強練習次數，不但增強學生實踐能力，也增強學生身體素質，比賽教學法積分制可以運用到排球教學中。

例如：墊球、傳球的練習和比賽。老師發球，鼓勵學生進行多次嘗試，以動作正確并能擊中球為勝利，學生輪流進行，每擊中一球得一分，累計相加，以得分多少排名。排球發球的練習，讓學生面對墻練習上手發球，讓球發到墻上指定的區域，然后接住彈回來的球，記錄每次接住球的數量并排名，多的給予獎勵，排名在后的處罰。這種方法可以激發學生練習的積極性，形成學生你追我趕的練習氛圍。排球傳墊球的學習練習，把學生分成幾個組，從簡單到加大難度，開始練習時，不間斷連續傳墊一次可得1分，累計得分后，得分最高的組取勝。再不斷加大難度，要求學生能熟練傳墊10個回合。這樣不斷提高要求，直到學生能完全掌握排球的傳墊技術，最后將學生分成幾個競賽小組，進行組與組間的比賽，采取三局兩勝制，決定勝負。在排球比賽中對表現突出的學生，加分，記在團隊總成績中。這樣，學生的集體主義榮譽感增強了，提高了團隊意識。在排球教學中，使用比賽教學法，能有效激發學生積極參與比賽的興趣，同時，在比賽中提高排球技能，完成排球教學任務。

三、小結

筆者通過自己的實際教學經驗，列舉了一些例子簡單闡述了比賽教學法的具體作用及其運用。在排球教學中，運用比賽教學法進行的比賽方法還有很多，這就需要技工學校教師結合學生實際情況，包括身體素質、運動能力和基本技術等方面進行適當變化，采取一些適合本校學生的排球比賽法進行教學，培養學生對排球運動的興趣，使學生能夠全面提高排球技術和戰術。當然，在一些技工學校，排球比賽教學法還不夠成熟，還需要學校和教師的共同努力，爭取能夠早日熟練運用技工學校體育排球比賽教學法。