準確把握人民對美好生活的需要，推進高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)

摘要：對新時代背景下，我國社會的主要矛盾進行了分析，在準確把握人民對美好生活需要的基礎(chǔ)上，從新時代高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求、目前高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題進行研究，并結(jié)合我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的情況，對新時代如何推進高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)進行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；高職

一、概述

習近平總書記在十九大報告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。我國穩(wěn)定解決了十幾億人的溫飽問題，總體上實現(xiàn)小康，不久將全面建成小康社會，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長。同時，我國社會生產(chǎn)力水平總體上顯著提高，社會生產(chǎn)能力在很多方面進入世界前列，更加突出的問題是發(fā)展不平衡不充分，這已經(jīng)成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。同時報告中明確了要把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，加強應(yīng)用基礎(chǔ)研究，拓展實施國家重大科技項目，為建設(shè)科技強國、質(zhì)量強國、航天強國、網(wǎng)絡(luò)強國、交通強國、數(shù)字中國、智慧社會提供有力支撐。

物聯(lián)網(wǎng)，是“物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，即通過射頻識別、傳感器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接起來形成的巨大的網(wǎng)絡(luò)，從而進行信息交換和通訊。物聯(lián)網(wǎng)把新一代信息技術(shù)充分運用在各行業(yè)中，與現(xiàn)有通信網(wǎng)結(jié)合，使得人類可以更加精細和動態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達到“智慧”狀態(tài)，如目前已得到大力發(fā)展和廣泛應(yīng)用的智慧穿戴、智慧物流、智慧交通、智慧家居、智慧醫(yī)療、智慧城市等領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用給人民的生活帶來了便捷，如日常生活中常用的移動支付、ETC、共享單車、繽果盒子無人超市等都是物聯(lián)網(wǎng)的典型應(yīng)用。由此可見，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，是實現(xiàn)數(shù)字中國、智慧社會的需要，也是滿足人民對美好生活的需要的有效途徑。

二、高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的典型代表，在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)加速發(fā)展的態(tài)勢。以物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)向融合化、智能化、創(chuàng)新化方向發(fā)展，對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要大量的高素質(zhì)、技能型人才。

目前，上百所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。盡管高職院校開辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的熱情高漲，但物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學改革與研究剛剛起步，在人才培養(yǎng)中存在一些問題：一是開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)沒有緊貼物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和企業(yè)的人才需求，不同程度存在職業(yè)教育和企業(yè)需求相脫節(jié)的問題；二是學校的專任教師缺乏物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的實踐經(jīng)歷和能力；三是部分高職院校雖然和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行了合作，但停留在較淺的層面，并未從深層次建立起可行的校企合作長效機制。

由此可見，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖發(fā)展迅猛，但一方面人才缺口較大，另一方面物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)不理想。面對這一現(xiàn)狀，我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)探索出有效和科學的模式，為地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人才支撐服務(wù)。

三、我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)

重慶工程職業(yè)技術(shù)學院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是重慶市骨干專業(yè)，圍繞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，與相關(guān)企業(yè)緊密合作，通過優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進的方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；制訂了以高素質(zhì)技能型專門人才為目標的培養(yǎng)方案；構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、以崗位技能為主線的模塊化專業(yè)課程體系；建立滿足基本技能訓練、項目導向生產(chǎn)性實訓和頂崗實習的校內(nèi)外實訓基地及運行管理機制；探索建立了校企深度合作的長效機制，贏得了良好的社會聲譽、服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

1.建立深度校企融合機制。我院與新大陸科技公司共建重慶工程職業(yè)技術(shù)學院新大陸物聯(lián)網(wǎng)學院，與中移物聯(lián)網(wǎng)公司、華為公司等在人才培養(yǎng)、課程資源建設(shè)、師資建設(shè)、學生實習實訓等方面開展深度校企合作，促進產(chǎn)教融合。同時邀請行業(yè)及企業(yè)專家成立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)指導委員會，為專業(yè)發(fā)展把握方向，并參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，實現(xiàn)企業(yè)行業(yè)與學校培養(yǎng)的高度銜接。

2.改革人才培養(yǎng)模式。按照“校企對接、工學結(jié)合、課崗融通”的人才培養(yǎng)目標進行建設(shè)。努力實現(xiàn)行業(yè)發(fā)展發(fā)展與專業(yè)辦學對接、企業(yè)崗位與課程對接、企業(yè)文化與學生素質(zhì)對接、企業(yè)評價與學生考核對接。此外，在新大陸物聯(lián)網(wǎng)學院中，積極推行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，通過校企合作、產(chǎn)教融合，提高學生崗位技能和適應(yīng)行業(yè)企業(yè)崗位技能要求，提高教育教學質(zhì)量。

3.改革課程體系和課程內(nèi)容。與企業(yè)合作建立新的課程體系，課程內(nèi)容以崗位需求確定，并與相關(guān)職業(yè)標準對接。與行業(yè)企業(yè)、協(xié)會學會合作開發(fā)校本課程，制訂體現(xiàn)職業(yè)崗位能力需要的課程標準，使專業(yè)培養(yǎng)目標的核心課程與行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位能力緊密銜接。

4.打造“雙師雙能型”專業(yè)教學團隊。通過學校老師走入企業(yè)，提供技術(shù)支持并學習實踐經(jīng)驗及邀請企業(yè)高管、高級工程師等進入課堂，承擔專業(yè)課程的授課工作，促進學校、教師、學徒的共同發(fā)展和特色發(fā)展。同時建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)大師工作室，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。

5.校企合作共建實訓基地。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，以培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為主線，設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓室、物聯(lián)網(wǎng)智能家居實訓校、RFID實訓室等校內(nèi)實訓室。此外，學校與中移物聯(lián)網(wǎng)有限公司、重慶中陸承大科技有限公司等企業(yè)合作共建穩(wěn)定的校外實訓基地，滿足了學生校外頂崗實習及教師企業(yè)實踐需要。

6.增強社會服務(wù)能力。利用物聯(lián)網(wǎng)校企合作的人才優(yōu)勢，混合所有制學院的體制優(yōu)勢，立足江津，輻射重慶，面向西南，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合，配合重慶市江津區(qū)建成全市重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地，推進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能制造轉(zhuǎn)型升級。

四、結(jié)語

發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，是實現(xiàn)數(shù)字中國、智慧社會的需要，也是滿足人民對美好生活的需要的有效途徑。培養(yǎng)符合時代需要的、高素質(zhì)技能型人才還需要更多地研究、探討和實踐、

參考文獻：

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作者簡介：張麗（1981-），女，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院物聯(lián)網(wǎng)教學團隊教師，工學碩士，講師、工程師，主要從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子信息技術(shù)專業(yè)的教學和科研工作。