高中物理教學(xué)中如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)作用

趙凌波

摘要：物理是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的內(nèi)容，也是為了教學(xué)的方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣；把物理知識(shí)更加直觀的進(jìn)行展現(xiàn)；同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。作為一名高中物理教師，一定要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)法發(fā)揮出其在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；直觀；自主學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)不斷發(fā)生變革。在教學(xué)中，教師不再采取單一的授課模式，融入了很多新的教學(xué)方法，有效的激活了課堂。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)，對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提高，提高物理課堂教學(xué)的效率具有重要的推動(dòng)作用。尤其是進(jìn)入高中之后，高中物理知識(shí)變得更加抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求提高。但是，學(xué)生不能盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，在物理學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種障礙。在此情況之下，在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，對(duì)物理課堂教學(xué)具有很大的幫助作用。

筆者是一門(mén)高中物理教師，在多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)的重要性。下面，筆者結(jié)合高中物理教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用。

一、通過(guò)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，教師要想在教學(xué)中有所成就、有所突破，就要讓學(xué)生對(duì)自己所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)投入到知識(shí)的研究當(dāng)中。只有學(xué)生對(duì)教師所講授的學(xué)科產(chǎn)生了探究欲，才能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)獲得更豐富的知識(shí)。

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師為了提高升學(xué)率，通常是采用單一的講授法進(jìn)行授課，在傳統(tǒng)的授課模式中，學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)非常乏味，在物理知識(shí)的理解上也有一定的困難。在物理教學(xué)中，如果教師能夠引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，就會(huì)使枯燥的物理課堂變得生動(dòng)、有趣，通過(guò)鮮活的物理實(shí)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)進(jìn)行思考，從而有利于學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，并推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究物理知識(shí)。

在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師通常還會(huì)安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。通過(guò)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)在做中學(xué)，和傳統(tǒng)單純記憶的學(xué)習(xí)方式相比，效率更高。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的提高，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、通過(guò)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，能夠使物理知識(shí)更加直觀、具體。

物理是一門(mén)自然學(xué)科，進(jìn)入高中之后，學(xué)生所接觸到的物理知識(shí)抽象性更強(qiáng)。由于高中生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)造成了一定的障礙。如果教師在進(jìn)行授課時(shí)只按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，不能把物理知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困難，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期受阻，就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，從而影響物理課堂的教學(xué)效率。

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解所講解的內(nèi)容，教師可以充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用。通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，能夠把物理知識(shí)更加形象、直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，能夠獲得更多直觀上的感性和感性上的認(rèn)識(shí)。高中生對(duì)感性上的認(rèn)識(shí)接受能力更強(qiáng)，學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)之后，經(jīng)過(guò)自己進(jìn)一步的理解和歸納上升為理性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻，運(yùn)用能力更強(qiáng)。

例如：在學(xué)習(xí)《摩擦力》的知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的小實(shí)驗(yàn)。第一組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用彈簧拉著質(zhì)量相同的小車(chē)在粗糙程度差異較大的水平面上勻速行走。第二組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用彈簧拉著質(zhì)量不同的小車(chē)再去愛(ài)粗糙程度相同的水平面上勻速行走。通過(guò)觀察第一組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)獲得“摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)”的結(jié)論；通過(guò)觀察第二組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)獲得“摩擦力的大小和正壓力有關(guān)”的結(jié)論。

三、通過(guò)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

新課改對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。在物理教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲取物理知識(shí)，而且應(yīng)該通過(guò)物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師注重的是學(xué)生物理知識(shí)的獲得，看著的是學(xué)生的考試成績(jī)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在新課改下進(jìn)行物理教學(xué)，教師就要有所轉(zhuǎn)變，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在重要位置。

在新課改進(jìn)行物理教學(xué)，許多教師都認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)在其中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有著明顯的促進(jìn)作用。

通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，學(xué)生在教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)需要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，在觀察的過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題的思考和分析；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生邊進(jìn)行操作邊進(jìn)行問(wèn)題的思考。不管是教師演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都在更大的程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與性，學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，不再是課堂教學(xué)的附屬品，而是充分發(fā)揮了他們的主體作用。學(xué)生的課堂主體性在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到了最大程度的發(fā)揮，他們認(rèn)識(shí)到了自己在課堂教學(xué)中的重要性，對(duì)物理課堂教學(xué)更感興趣，在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)。由于學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行主動(dòng)的思考和研究，他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了進(jìn)一步的提升，思維更加活躍，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。作為一名高中物理教師，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，在物理教學(xué)中要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更感興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的物理求知欲望，從而提高物理課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有教師肯下功夫，一定能夠發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在物理教學(xué)中的最大優(yōu)勢(shì)作用。