論中職美術教學中對學生創新能力的培養

袁媛

摘要：伴隨著社會的發展與進步，教育在我國社會生活中的地位愈加愈高。教育改革的持續化推進，也讓中等職業教育成為教育發展的一個關注點。美術是中等職業教育教學活動中的構成學科之一，受到了一些學生的歡迎，然而在教學過程中對學生的創新能力培養明顯不足，這就需要引起足夠的重視。本篇文章立足于中職學校的美術教學對學生創新能力培養的現狀，分析了教學活動中的問題存在，并提出了科學化的培養學生創新能力的美術教學策略。希望本篇文章能夠帶給中等職業教育者一些工作的新啟發。

關鍵詞：中等職業教育；美術教學；學生；創新能力；培養；現狀；策略

一、引言

社會發展以及經濟發展的速度都在不斷加快，時代的變革發展對人才的要求也出現了一些相應的改變。中等職業教育旨在培養專業性人才的同時更是注重人才的綜合素質能力的具備，讓學生走出學校步入社會的時候不僅僅有專業知識技能，更是有基本的素質能力。美術教學作為教育的一個學科，也是教育培養的一個要素。中等職業學校的美術教學工作的開展旨在培養學生專業美術素養的同時，更是側重于對學生的創新能力的培養。對于學生的創新能力的樹立有助于學生更好的學習其他學科，更是有助于學生更順利的參與工作實踐，但是立足于目前的教學現狀來說，中職美術教學過程中對于學生的創新能力培養的工作明顯不達標，我們將系統性的對當前的美術教學現狀進行分析，并以此作為美術教學工作改善的一個參考。

二、中職美術教學中對學生創新能力培養的現狀

依照現代化發展對于美術人才的要求，不單單要具備美術專業的理論知識以及實踐技能，而且必須要以美術專業作為依托對學生自我的創新能力進行發揮，唯獨這樣，才可以全方位的實現美術人才的培養。但是就目前的美術教學寫照來看，針對學生的創新能力培養的工作開展存在明顯的漏洞。我們可以具體的劃分為三大方面：

第一方面，缺乏對于美術學科的重視。上到學校下到一些學科教師對于美術教育存在著不正確的認知，缺乏對美術學科教育的足夠重視，甚至存在著一種觀念那就是美術這門學科是可有可無的，對于學生的學習成績起不到明顯的作用，因此，在中等職業教學的過程中，通常會讓美術課程無故取消來給其他的學科教學進行讓路，久而久之，學生對于美術學科學習的關注也不斷弱化，學生對于美術學科的學習考核也十分寬松，學生能夠輕易的就過關，這是對學生美學教育的缺失，更不利于學生創新能力的培養。

第二方面，美術教學限制學生的創新思維。過去傳統化的美術教學體系仍然在當前的中職美術教育中體現，一些美術教學教師由于本身缺乏創新的思維意識，這就在教學過程中對學生的創新思維進行了無形的限制以及束縛，學生難以充分的發揮出自身的無窮創新思維，除此之外，再加上美術教師對于教學研究工作的力度明顯缺乏，難以發揮美術教學工作的實際效應，更是不利于學生的創新能力的有效培養。

第三方面，美術教學方式相對陳舊。美術是一門藝術類學科，需要在學科教學中融入更多的新鮮元素，通過靈活美術的教學方式來讓學生獲得新的學習體驗，但是，當前的美術教學方式比較陳舊并且古板，教師并沒有將學生當作課堂的主人，并未貫徹落實“以學生為本”的教學理念，美術教學活動更多的是墨守成規，過于的關注學生的寫實能力培養，并沒有進行教學方法的大膽性嘗試，不利于學生的想象力的培養，更不利于學生的藝術創新素養的發展。

三、中職美術教學中對學生創新能力的培養的策略

（一）注重對學生觀察能力以及創新能力的培養

對于學生來說，創新能力的培養首先要從創新意識開始，創新意識主要是源于觀察的能力。這就需要美術教師要對學生的雙能力的共同化培養。對學生的觀察能力的培養要引導學生多多的走出教室走向戶外，教師要把室內教學與室外教學結合起來，通過一部分美術實踐活動的設置來培養學生創新能力。除此之外，美術教師要靈活教學的方式，借助生動的教學講解來引發學生的美術學習興趣，能夠讓學生主動的重視以及參與美術學科教學，能夠與教師進行美術學科交流，闡發自己的新想法以及新觀點，在不斷的發現中去提升學科水平。中職院校的美術教師可以采取帶領學生寫生的形式來讓學生走入自然并觀察自然，親自讓學生去戶外實踐，激發學生的想象力，更是培養了學生的創新能力。

（二）尊重學生的個性發展

每個學生都是獨一無二的，教師要注重對學生個性化發展的尊重，意識到學生個體性差異存在的普遍性。中等職業院校的美術教師要依照不同學生的不同個性化特征，實現因材施教與因人施教的結合，積極的對學生的創新能力進行啟發與引導。教師可以借助美術作品欣賞這一平臺，讓學生能夠自主進行作品的觀察與探究，形成獨特的觀點，從而進行美術的作品再創造。針對一些創新精神顯著的學生更是要進行鼓勵與肯定，借助多媒體讓學生能夠了解更多的美術知識，讓學生敢于表達真實情感，呈現出創新性的美術作品。

（三）提升教師的創新能力

美術是中等職業學校教學工作中比較受學生喜愛以及歡迎的學科，然而，中等職業學校的美術教育工作者在教學實踐工作中側重于對理論學科知識的灌輸以及專業實踐能力的培養，對于學生來講，這是不可缺少的。教師是美術教學的引導者，教師創新能力的具備對于學生教育接受的質量有著重要的影響效用。美術教師要借助美術學習論壇、美術網等交流平臺來實現美術資源的深層次挖掘，實現針對性的學科研究，不斷提升美術教學的水平，更是不斷的強化美術學科的教學創新能力。

四、總結

美術是一門學科，更是一個藝術展現。然而，藝術不單單要讓創作者進行寫實，更重要的是讓創作主體能夠呈現出一定的創新元素，進而促使美術作品能夠冠以經典的標簽元素，特別是對于美術專業來講，作品的作者情感表達更是需要對思維的想象，寄托于超于常規的物質層面。我們要重視美術教學對學生創新能力的培養，促進學生能夠實現更全面更專業的發展，為學生更好的學習以及工作打下鋪墊。

參考文獻：

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