探討如何做一名優秀的高中生物教師

秦莎

摘要：教師是一個神圣的職業，作為人民教師，不僅要對自己的教學工作嚴格要求，努力培養新一代，還要經常進行反思。尤其在新時期對教師提出更多新的要求的情況下，教師更要反思，對如何做一名優秀的教師進行全方位的反思。

關鍵詞：高中生物；生物教師；優秀教師

高中生物教師身負艱巨的教學任務，因此，對如何做一名優秀的高中生物教師的反思也頗具意義。做什么事情都要與反思結合起來，這樣在做中才能積累經驗，在思中才能有新的發現。教學工作本就非簡單的對知識點講解，教學情況受到多種因素影響。因此，教師的反思對教學質量的提升、學生水平的提升等都具有重要意義。一名優秀的高中生物教師，能夠幫助許多學生有效進行生物學科學習，通向優秀生物教師之路也充滿了曲折，本人對如何做一名優秀高中生物教師加以思考，并就一些經驗與大家分享。

一、有做優秀生物教師的意思

作為執教人員，我們都明白優秀教師與一般堅守在教學崗位的教師有著不同的衡量標準。想要成為優秀教師，需要教師在平凡的工作崗位上有更多的努力與付出。衡量優秀高中生物教師的標準是多種多樣的，既有教學方面的，也有育人方面的，并且需要教師做出更多的成績。結合實際的研究發現，并不是每一位高中生物教師都有較強的做優秀教師的意識與欲望，一些教師滿足于平淡的教學狀態，并沒有爭取做優秀教師的意識，這就使得教學的職業發展受到阻礙，通向優秀教師之路出現了困難。教師一旦沒有爭做優秀教師的意識與欲望，那么，勢必會直接影響到教師的行動，使教師在工作崗位上的積極性收到限制。

因此，在思考如何做一名優秀高中生物教師的過程中，本人一直在不斷反思的一個問題，就是做優秀教師的意識問題，只有有了意識，才能指導行動，生物教師才能在工作的方方面面做出更多的努力，真正達到成為一名優秀教師的標準。

為此，本人建議，學校應該對優秀教師的培養引起重視，就優秀生物教師，學校應該給予精神與物理等多方面的獎勵與鼓勵，使生物教師形成一個良好的競爭及成長環境，人人爭做優秀教師。

二、具有一定的教學研究能力

教師不僅是教學的主力軍，在教學研究方面也扮演著十分重要的角色。因此，具有一定的結合實際的教學活動對教學進行研究的能力，已經成為評價一名教師是否優秀的一個重要標準。本人對為何優秀教師要有一定的教學研究能力有十分深刻的領悟。在當今這個生活節奏加快，競爭無處不在的時代，作為育人者的教師可謂遇到了前所未有的挑戰。對教學質量要求的提升，對培養全面發展人才要求的提升，對學生高效學習要求的提升等等，無疑都是需要教師一一征服的挑戰。

三、分析班級學生的實際情況

教師教學過程中的最大實際莫過于學生，作為傳道者，應該以知識的傳授對象為根本展開教學活動。在實行大班教學制的情況下，雖然目前每一個高中生物教師，面對的都是一個班級的學生，但是班級學生的實際情況卻差別較大，故我們說“教學有法，教無定法”。生物教師要將教學活動建立在對本班級學生的分析之上，這樣教學才更加有效，教師也才能更加優秀。

本人在此就幾個關鍵的部分做簡要闡述：1.對學生掌握生物學習方法方面引起重視。作為生物教師，要對學生在學習方法方面的情況有一定的了解，學生是否掌握了有效的學習方法，哪些學生還沒有掌握有效的學習方法等，都要做到心中有數，為有針對性的指導做好鋪墊。2.對學生的學習興趣有一定的把握。教師一定要對學生是否對生物學習感興趣有一定的了解，還要細致的把握哪些生的生物學習興趣濃厚，哪些學生的生物學習興趣欠缺，這樣教師就可以從激發學習興趣不濃厚的學生的視角著手對學生進行引導。

四、提升自身的專業水平

教師的專業水平如何，是能否成為一名育人者的先決條件，尤其肩負著高中生物這門重要學科的教學任務，首先對教師的專業水平提出了要求。現代教學提倡活到老、學到老，在這個學習型社會，全民都要通過多種不同的途徑在提升自身的素質，更可況是肩負著重要教學任務的教師。生物作為自然學科，新的理論在不斷產生，教師只有及時進行知識的獲取與更新，才能確保自身專業知識方面能夠跟上教學發展的步伐。

五、積極提升教學水平

很多人都認為，教師的知識越是淵博，就越是能夠有效的進行知識的傳授，能夠做一名優秀教師。而實際的情況卻非如此，一些知識淵博的生物教師能夠上好生物課，但是一些生物教師的知識雖然很豐富，但是在對學生進行知識傳授環節卻掉了鏈子。由此可見，在成為一名優秀高中生物教師的道路上，掌握有效的教學方法是多么重要，教師一定要積極提升自身的生物教學水平。在這個對教師的教學水平提出較高要求的時代，生物教師在提升自身教學水平的過程中也有很多需要注意的環節，本人在此提出如下幾點建議：

（一）積極接受并應用新的教學方法

在大力鼓勵教師采用新的、有助于提升教學質量的方法的時代，自然教師都加快了進行教學方法創新的步伐，也正是因為如此，出現了很多新的教學方法與技巧，經過實踐十分有效。因此，高中生物教師要注重通過各種途徑去學習，并應用新的教學方法，充實個人的教學方法儲備，并真正通過教學實踐活動做到新的教學方法為己所用。

（二）有效經驗的探究

一些教師往往注重借鑒資料或者其它途徑獲取的新的教學方法，而忽視了與自己密切相關的實際教學經驗的積累。新時期教師要積極的與自己身邊的教師就教學方法展開交流，通過對與自己教學情況相符合的教學方法的思考與分析，總結出一些更加奏效的方法。

六、將學生綜合素質的培養與生物教學結合起來

將素質教育落實到教學實踐中，是每一位教師在新時期教學中肩負的重要職責與使命。生物是一個集理論與實驗于一體的學科，因此，正是培養學生的綜合素質的良好渠道。優秀的生物教師不僅僅滿足于課堂上學生知識點的獲取，還應該使學生有更多的收獲，多種能力與素質全面得到提升，而教師在實現這一教育理念的過程中，發揮著不可替代的作用。高中生物教師既要有高度的提升學生綜合素質的意識，又要有相應的能力，這樣才能奏效。

總之，一名優秀的高中生物教師需要從各個方面做出不懈的努力，本文提出了幾點建議，希望對優秀生物教師的成長有一定啟發。