淺析醫學專科學生課堂紀律管理

王永芳

摘要：隨著教育改革的不斷深化，高校也在不斷地嘗試新的教學模式。但是無論哪種教育模式，前提都是建立在課堂紀律安靜的基礎上。尤其是醫學專科學生，自身學習基礎相對較差，再加上醫學專科學制短學習任務重，安靜穩定的課堂紀律就顯得格外重要。筆者在深入調查研究的基礎上，針對醫學專科學生課堂紀律的問題提出一些針對性建議，以期對醫學專科學生課堂紀律管理和提高醫學專科學校教學效率有所幫助。

關鍵詞：醫學專科；課堂紀律；學習興趣

我國的高校自從擴招以后就開始招收大量的專科生，無論是哪個專業的專科生都出現人滿為患的現象，而這些學生的素質也相對來說稍微差點。而醫學專業也不例外，隨著報考人數的增加，出現了課堂紀律差的問題，而正常教學的開展和學習成績的提高都是建立在安靜課堂的基礎上，因此，這就有必要針對醫學專科學生課堂紀律的問題做出深入的研究，探索出適合醫學專科學生課堂紀律的管理方法。

一、醫學專科學生課堂紀律差的原因

（一）醫學專科學生素質偏低

隨著人才需求量的增加，我國在各個行業都出現人才短缺的問題。醫學也不例外，擴招的開展更使得學生人數劇增。這些醫學專科生相對于本科上來說，素質稍微差些，但是稍加管理也是一些可塑之才。他們上課的主要表現就是精力不集中，做不到主動學習，還時刻管不住自己，這些不好的習慣嚴重影響了課堂紀律。

（二）醫學專科教師自身問題

對于教師這個職業而言，最初都是抱著一腔熱血，可是經過幾年的實踐之后，很多人出現了職業倦怠的問題。尤其是教過幾輪之后，教材是一成不變的，而學生又沒有形成良好的學習習慣，從而使醫學專科學校教師出現厭倦心理。在課堂上就會不認真教授知識，對學生也不管不問，教師的態度也會影響到學生，使學生產生厭學心理。因此，教師要積極地調整狀態，以飽滿的熱情上好每節課。

（三）醫學專科學校管理理念落后

醫學專科學校的歷史都很悠久，其校訓可以一直延續下去，但是管理制度卻需要不斷地調整更新。因為每屆醫學專科學生的特點不一樣，尤其是零零后的學生，如果對他們的管理仍然采取傳統的管理制度，那么這套管理制度就會與這個年齡段格格不入。所以，作為學校的管理者，要針對學生的具體情況來調整管理方案，不能用一成不變的制度管理。

二、醫學專科學校做好課堂紀律管理的重要性

課堂紀律對于每個醫學專科學校的學生都是至關重要的，只有擁有良好的課堂紀律，學生才能沉下心來學習。良好的課堂紀律有利于學生安靜地學習、有利于教師全身心地講課，更有利于塑造整個學校的正面形象，也能讓學生養成良好的學習習慣，因此，維持好醫學專科學校課堂紀律是一個關鍵的問題。

（一）良好的課堂紀律能使學生更好的理解知識重點

國家擴招的目的是為了滿足當前人才的需求，但是同時引發的問題是擴招的學生相對于擴招以前，學生的素質明顯降低。尤其是醫學專科學校的學生，其學習底子差、學習習慣不好，又不能集中精力聽課，而醫學知識是比較難理解的，如果再沒有一個好的學習環境，那么這些專科生就很難靜下心來學習，就違背了國家擴招的目的。

（二）良好的課堂紀律能使學生更好的融入學習當中

醫學專科學校的課堂不同于高中課堂，在高中有班主任和老師時刻督促著學習，課堂紀律也有人專門負責。進入醫學專科學校以后，學習基本上就是自己的事情，學習與否老師都不會再像高中那樣約束。這就需要內在的驅動力，有學習的欲望。如果醫學專科學校的學生每天處于混亂的課堂中，那么學習效果就會大大地下降。

（三）維護良好的課堂紀律能夠培養學生好的習慣

良好的課堂紀律需要長時間的養成，這就需要在開學之初就要嚴肅課堂紀律，讓學生從一開始就養成良好的學習習慣。當習慣養成后還要靠學生自覺地維護并一直堅持下去，這樣有助于醫學專科學生養成好的學習習慣，更有助于成績的提高，為學生以后的工作打下良好的基礎。

三、做好醫學專科學生課堂紀律管理的措施

醫學專科生養成良好的課堂紀律需要多方面的努力，既需要導員的督促、教師的約束，也需要學生的自我控制，只有形成一股合力才能打造出一個良好的班集體。

（一）提高醫學專科學生課堂學習的主動性

盡管學生進入醫學專科學校之后，學習主要靠自身的在主動性。但是專科的學生基礎比較差，這就需要教師在課堂上認真地教授知識，并且還要嚴格地管理紀律，讓學生逐漸地養成好的學習習慣。而很多大學老師都沒有意識到這點，把醫學專科生看做有自制力的成年人，這樣就會導致學生的不努力學習。因此，對于不同層次的學生就要采取不同的方法。

（二）提高醫學專科學生的自律性

其實學習主要靠的還是學生的內驅力，如果學生本人沒有學習的欲望，即使再嚴格的管束也不會起到太大的作用，甚至會適得其反。在這種情況下，教師就要先從調動學生的學習興趣做起，通過實例讓學生認識到學習的重要性，這樣就可以把外力轉化成內力，從而讓學生開始主動學習，慢慢養成好的學習習慣。

（三）提高醫學專科學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有醫學專科學生對醫學知識感興趣才能學習下去，因此教師在教學之初就要讓學生對這門課感興趣，然后慢慢地培養學生的學習興趣。當學生愿意學習的時候就不會厭煩，課堂紀律自然也就安靜了。但是目前很多老師還做不到這些，總是給學生講一些枯燥的理論，這就需要教師不斷地改進。維持學生學習的注意和興趣。

（四）非直接提醒的運用

對于這些基礎不好的醫學專科生，教師上課就要高度地警惕，在講課的同時要密切關注學生，一旦發現有不注意聽課的醫學專科學生，就要想辦法提醒學生認真聽課。可以給他做個手勢，也可以走到學生跟前輕輕地拍一下肩膀，總之讓學生把注意力轉移到課堂上繼續學習。

四、結束語

綜上所述，隨著教學改革的不斷深入，醫學專科學生課堂紀律管理必須要受到重視以提高醫學專科學校的課堂教學效率。但是醫學專科學生自身學習基礎比較差和自身素質不高就導致課堂紀律不好，這樣嚴重地影響了醫學專科學生的學習，也為以后的工作和生活埋下隱患。為了建立良好的醫學專科學生課堂紀律，既需要導員和教師的全力配合，也需要學生的自我約束。只有全力師生一起努力做好醫學專科學生課堂紀律管理工作，才能打造一個安靜的課堂，讓醫學專科學生學到更多的醫學知識為以后的工作打下基礎。

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