淺談中職美術(shù)教學(xué)有效性的提升策略

邢楊梅

摘要：美術(shù)作為一門提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，面對困難，教師要把提高美術(shù)課堂教學(xué)效果作為首要的任務(wù)，通過不斷探索有效的教法、學(xué)法，提升中職院校美術(shù)課程的有效性。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；教學(xué)；有效性；提升策略

在中職美術(shù)教學(xué)中，由于多方面的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不盡人意，要開展有效教學(xué)，教師要付出更多的努力。美術(shù)課不僅是一種技能技巧的訓(xùn)練，更是一種文化學(xué)習(xí)，教學(xué)在發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職美術(shù)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

綜合中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)來看，他們大多學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性和積極性較差，缺乏創(chuàng)新性，并且自身還存在很多學(xué)習(xí)問題。美術(shù)作為中職學(xué)校審美學(xué)科的存在，它的境遇非常尷尬，一般很難受到家長和學(xué)校的關(guān)注，總是被無盡地邊緣化。再加上藝術(shù)生自身繪畫創(chuàng)作能力的有待提高，課堂中偶爾會出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象，例如：上課睡覺、講話等，很多學(xué)生僅僅把美術(shù)課堂當(dāng)作自己消遣娛樂的場所，沒有想過要從課堂中學(xué)會某些繪畫技能。這就使得我們的教學(xué)進(jìn)度很難推進(jìn)，教學(xué)效果往往不夠理想，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性很低。針對這樣的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須采取行之有效的措施來改善這種畸形的教育現(xiàn)狀。

二、中職美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提升策略

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，展開廣泛交流

中職學(xué)生是一般都是中考的失利者，他們或多或少在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題，在這樣的花季如果沒有教師正確的呵護(hù)和引導(dǎo)，他們很難樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。中職學(xué)生根深蒂固的思維弊端僅靠學(xué)校的德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在平時(shí)的教學(xué)過程中多和學(xué)生交流，自覺關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。俗話說得好：“教師的行為代表著他所教的學(xué)科”。這樣潛移默化的實(shí)施愛的教育，學(xué)生自然也會關(guān)注美術(shù)學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著更好的方向發(fā)展。

在教學(xué)過程中，中職教師要根據(jù)每位學(xué)生不同的美術(shù)基礎(chǔ)有針對性的展開教學(xué)。首先，我們在開學(xué)之初，教師可以組織摸底性測試，展開素描和色彩兩門學(xué)科的考察，對學(xué)生的繪畫水平有大致的了解，然后根據(jù)學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。這個(gè)過程中，自然少不了和學(xué)生的交談，我們應(yīng)該實(shí)施鼓勵性教學(xué)原則，肯定學(xué)生的長處，指出未來發(fā)展的方向，樹立學(xué)生的信心。在和學(xué)生交流的過程中，最重要的是真誠，做學(xué)生知心的聽眾，分析他們內(nèi)心的困惑，從而找到解決的方法。這種心與心的交流既拉近了學(xué)生和我們之間的距離，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信息，對美術(shù)教學(xué)也存在著莫大的幫助。

（二）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是自21世紀(jì)數(shù)字媒體流行以來興起的教學(xué)方法，它是指將上課所講的知識通過PPT呈現(xiàn)出來，目的是讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)以直觀的方式獲得更多的知識。多媒體教學(xué)法的出現(xiàn)給取代了傳統(tǒng)課堂一成不變的教學(xué)模式，動畫、圖片的展示給我們的課堂注人了新的活力。之前我們在上美術(shù)畫家作品分析課的時(shí)候，一直無奈無法給學(xué)生提供更多的素材給學(xué)生進(jìn)行直觀的對比，只能簡單的根據(jù)教材上有限的資料進(jìn)行教學(xué)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)也是流于表面的。只能簡單的和學(xué)生講述他的生平和作品以及相應(yīng)的畫風(fēng)，僅憑教材上的幾幅作品，學(xué)生也很難掌握該作家或者是該素材的繪畫技巧。有了多媒體，我們可以在課前廣泛的搜集與之相關(guān)的教學(xué)素材，并將之呈現(xiàn)在大屏幕上給學(xué)生精細(xì)講解，分解作品，找出學(xué)生應(yīng)該注意的作品的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深人了解作品，讓學(xué)生對所學(xué)的知識不再是只知其一，不知其二。同時(shí)如果課時(shí)計(jì)劃允許，我們可以偶爾組織學(xué)生觀看作家的自傳型電影，幫助學(xué)生更好地了解畫家的生平，掌握畫家的畫風(fēng)和作品背后的故事。

（三）開展畫展式教學(xué)

畫展式教學(xué)是當(dāng)下很多美術(shù)學(xué)校鐘愛的教學(xué)方式，它分為兩種模式展開。第一種，顧名思義，是指學(xué)校借助社會的關(guān)系以及平時(shí)精心的搜集整理到的有價(jià)值的畫作，或者邀請有名的畫家預(yù)約其畫作進(jìn)行展覽。但是這樣的機(jī)會可遇而不可求，也對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，不利于展開，因?yàn)樗枰處煂υ撟骷易髌肥至私猓褂[期間教師也要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，才能便于學(xué)生更好的走進(jìn)作品，走進(jìn)作家。第二種方式，就是學(xué)校開展畫畫競賽，學(xué)生選擇自己擅長的素材畫出一幅畫，由教師精心挑選，放入學(xué)生展覽室，供學(xué)生觀賞解讀。

開展畫展式教學(xué)是當(dāng)下美術(shù)課堂應(yīng)該大力推崇的教學(xué)方式，它不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的審美素養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作動力。開展鼓勵式教學(xué)，讓學(xué)生大膽的創(chuàng)作，通過這個(gè)畫展展示自我同時(shí)也能收獲自信。讓學(xué)生以極大的熱情投入到作畫過程中，這有效的完善了中職美術(shù)課堂的教學(xué)體系，同時(shí)也能極大程度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我滿足感。

（四）建立科學(xué)完善的評價(jià)體系

中職新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是多元化的評價(jià)體系，反對單一的通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生產(chǎn)生評價(jià)結(jié)果的傳統(tǒng)評價(jià)模式。中職學(xué)生，從嚴(yán)格意義上來說，都是一群心智發(fā)育并不成熟的孩子，所有乖張的行為其實(shí)不過是想引起家長和老師的關(guān)注，只是用錯(cuò)了方法。因此，我們教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)以及完成作業(yè)的質(zhì)量等來完成對學(xué)生的全面評價(jià)，并且采取鼓勵多于苛責(zé)，教育多過謾罵的教學(xué)原則。長善救失，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛意，自然也會以更好的行為來回饋教師的愛，這體現(xiàn)了教育的對等性，更加科學(xué)地完善了我們的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。同時(shí)，我建議可以采取給每一位學(xué)生制定成長記錄袋的方式，將學(xué)生每一幅優(yōu)秀的作品都留存在成長記錄袋中，這也可以作為期末考量的一個(gè)重要元素。留存優(yōu)秀作品的件數(shù)越多，自然而然綜合測評的分?jǐn)?shù)就會越高，這也就要求學(xué)生重視每一次的作業(yè)質(zhì)量。新時(shí)代倡導(dǎo)的教學(xué)評價(jià)方式絕不僅僅是以期中、期末考試的成績?yōu)槎ㄐ詷?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生每一階段的發(fā)展和外在表現(xiàn)都將作為不可或缺的評價(jià)因素，這樣才能體現(xiàn)評價(jià)機(jī)制的公平公正性。

結(jié)語

總之，雖然美術(shù)教學(xué)在當(dāng)今中職教育中的地位并不突出，但是作為一門提高學(xué)生審美鑒賞能力的學(xué)科，在教授學(xué)生基礎(chǔ)的繪畫知識的同時(shí)，最重要的是要灌輸給他們正確的思想觀和人生觀，幫助他們找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的方式，提高學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱潔.提高中職設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].新課程（中），2014（6）：55-55

[2]陳靜偉.中職學(xué)校公共藝術(shù)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J].快樂閱讀，2016（2）