高校舞蹈教育的現狀及改革路徑探索

李冉

摘要：高校舞蹈教育的改革是高校舞蹈教育實現自身良好發展的必然要求，也是高校舞蹈教育人才培養的客觀要求?，F通過對高校舞蹈教育現狀的分析，提出相關的改革路徑，以期高校舞蹈教育在新時期、新的社會形勢下能獲得良好的發展，培養出更多的優秀人才。

關鍵詞：高校；舞蹈教育；現狀；改革

伴隨著社會和經濟的發展，人民的生活水平和生活質量都發生了極大的變化，人們對于精神方面的追求也越來越高，而舞蹈作為一種重要的文化活動和多元化的藝術表現形式，也受到了越來越多人的關注和青睞，在這樣的發展背景下，一些普通高校也紛紛開展了舞蹈教育，為社會培養和輸送了大量的舞蹈專業人才。近年來，高校舞蹈教育取得了一定的成績，在社會和時代的進步以及經濟快速發展下，對于舞蹈專業人才需求以及人才質量的要求也是越來越大、越來越高，在新時期高校舞蹈教育為了培養出更多的高素質、高水平、高能力的舞蹈專業人才，使之適應社會人才需求也應該進行舞蹈教育的創新和改革。然而，我國當前高校舞蹈教育的現狀還不容樂觀，還存在著一些不容忽視的問題，不利于高校舞蹈教育的長期良好發展，亟需尋求和探索有效的改革路徑。

一、高校舞蹈教育的現狀分析

（一）高校舞蹈教育的重視程度不夠

雖然許多高校也設置了舞蹈相關的學科，開展了相關的課程教學，舞蹈教育在高校日常教育教學中的地位也逐漸突出，并在高校人才培養中發揮著不可替代的作用，但是，高校對于舞蹈教育的重視程度還相對不夠，有待于進一步提高。一方面，部分高校在教育教學中仍然受傳統教育觀念的影響，過于注重文化課相關教學，而缺少對于藝術課應有的重視，以致于很多高校雖然開展和設置了舞蹈相關的課程，但是舞蹈相關課程和其它文化課課程相比受重視的程度較低，舞蹈教育的質量無法得到保障，效果也往往差強人意。另一方面，專業熱度在一定程度上影響著高校舞蹈教育的專業設置和學科建設，由于舞蹈相對的屬于小眾化，同時舞蹈教育也面臨著更加困難的就業問題，使得高校教育教學中對于舞蹈教育不夠重視。另外，即使部分高校對舞蹈教育有所重視，但由于學生的舞蹈基礎和水平參差不齊，有強有弱，學習能力也存在著一定的差異性，同時部分教師受傳統應試教育的影響，對于舞蹈教育也不夠重視，在舞蹈教育相關課程的開展中把舞蹈教育納入到第二課堂中，雖然有利于學生舞蹈水平和能力的提高，但不利于學生文化修養的培養和舞蹈精髓的吸收和掌握，更不利于高校舞蹈教育教學質量和教學效果的提升。在高校舞蹈教育中還存在著舞蹈教師身兼數職的現象，部分舞蹈教師既是高校舞蹈教育的老師，又是校外舞蹈培訓機構的教師，在這樣身兼數職、時間和精力卻相對有限的情況下，自然難以取得較好的教學效果，教學質量更是難以保證。

（二）高校舞蹈教育的普及度不夠

舞蹈作為一種藝術表現形式，是藝術和技術的有效結合，舞蹈因其自身獨特的個性使得高校舞蹈教育的普及度不夠。舞蹈藝術的學習對于學生的身體條件也是有一定的要求的，進入高校學習的學生大多已經錯過了學習舞蹈的黃金時間，在骨骼、身高、身材等方面也都存在著一定的制約性。在普通高校的舞蹈教育中舞蹈相關的課程大多是以公共的選修課的形式進行設置和存在的，學生身體條件的限制也影響著對于舞蹈課程學習的選擇，同時也影響著學生學習舞蹈的興趣和積極性。另外，在高校舉辦的一些文化藝術活動中，其中通常會包含有一些舞蹈相關的內容，而學生在和舞蹈相關的內容和活動中卻往往參與性和互動性都相對比較缺乏，大部分學生都只是也只能保持一種被動觀賞的狀態，普及度相對有限。

（三）舞蹈教育內容以及教學結構不完善

近年來，伴隨著藝術教育的發展，高校對舞蹈教育的重視程度也有了一定程度的提升，高校舞蹈教育中教育內容不完善的問題也日益顯現出來，主要表現為部分高校在舞蹈教育理論教學中依舊采用比較老舊的教材，在實踐教學中也仍然使用一些歷時已久的視頻資料和老舊的舞蹈動作，造成舞蹈教育的知識面過于狹窄，教學內容嚴重落后于時代發展的步伐，忽視了時代潮流下學生舞蹈學習的實際情況，教學內容的選擇不但不符合當代大學生的年齡特點、心理特點，不能有效的提升學生的學習興趣、激發學生學習舞蹈的積極性，而且也忽視了學生的實際身體素質，以致于教學效果不盡如人意，甚至一定程度上還會使學生對于舞蹈藝術產生錯誤的理解，連僅有的一點興趣和熱情也消失殆盡。另外，部分高校在舞蹈教育中過于注重實踐教學，注重學生舞蹈技能的培養和提升，而忽略了舞蹈相關的基礎理論知識的傳授，同時也沒做好與人文社會科學相關專業課程的連接，以致于學生的藝術修養相對有限，藝術欣賞力不足，學生雖然學到了一定的舞蹈專業技能，但舞蹈核心素養不高。

（四）教學模式單一、落后

部分教師在舞蹈教育中缺乏明確的教學目標，對于現代社會中舞蹈技能的認識也存在著一些不足，舞蹈教育中教學模式過于單一和落后，在舞蹈教學中只能依靠書本和視頻進行千篇一律的課程教學，而且過于強調舞蹈動作相關技能技巧的訓練，忽視了舞蹈動作所表達含義以及動作情感傳達的學習，以致于學生的舞蹈綜合素質不高，不能較好的領悟舞蹈的內涵也不能較好的利用動作去表達自己的情感，不利于舞蹈的傳承，也不利于高校舞蹈教育的長期良好發展。

二、高校舞蹈教育的改革路徑探索

（一）提高高校舞蹈教育重視程度

舞蹈教育不但有利于促進學生專業技能的提升，而且也有利于促進學生文化修養水平的提升，讓學生綜合素質的提高的同時在當前競爭日益激烈的現實社會中更好的實現就業規劃，實現自我價值的展現和提升。所以，高校應該對舞蹈教育有一個清晰而明確的認知，要正確的認識到舞蹈教育在人才培養中的重要作用，提高對于舞蹈教育的重視程度。伴隨著教育改革的不斷深入，高校要與時俱進的更新和轉變教育觀念，在注重文化課教育教學的同時也不能忽視了藝術課的教育教學，在當前大力倡導和推行素質教育的社會背景下要把文化課教學和藝術課教學放到同等位置上來，真正把舞蹈教育作為高校教育教學中的重要組成部分，切實提高對于高校舞蹈教育的重視程度。可以設立舞蹈教育相關的專項資金，加大舞蹈教育經費投入、加強舞蹈教育師資力量建設、適時的更新老舊教材等。另外，教師也要轉變教學觀念，擺脫應試教育的影響，在舞蹈教育教學過程中確立素質教育的主體地位，并開展以學生為主體的舞蹈課程教學。重視學生在舞蹈基礎和學習能力存在的差異性，以因材施教的原則為指導，通過不斷的專業學科知識的滲透，提高學生的舞蹈能力和水平。與此同時也要注重學生文化修養的培養和提升，在充分發揮教師自身的指導、引導作用的同時積極探索舞蹈教學模式和教學方法的創新，真正將素質教育落實到底，并在高校舞蹈教育中投入必要的精力，在提高舞蹈教育質量和教學效果的同時促進學生舞蹈核心素養的全面提升，培養出越來越多的優秀專業人才。

（二）提高高校舞蹈教育的普及度

舞蹈藝術的學習固然在對學生的身體條件要求很高，但也要注意到學生的后天努力和后天培養對于學生舞蹈能力和水平提高的重要性。高校在舞蹈教育中要讓學生明白舞蹈藝術的學習不僅僅在于良好的身體條件，更重要的是持之以恒的舞蹈相關技能的練習，以吸引更多的學生投入到舞蹈學習的隊伍中來。教師在舞蹈教育中要能正確的認識到學生身體條件的因素，通過循序漸進的向學生舞蹈專業知識的滲透和傳授以及學生長期堅持不懈的努力鍛煉促進學生舞蹈水平和能力的進步和提高。高?？梢耘e辦和舞蹈相關的活動，并讓學生盡可能的參與進來，在舞蹈相關的活動中培養學生學習舞蹈的興趣，提高積極性，在學習中創作，在創作中感受舞蹈所具有的獨特魅力，享受舞蹈帶來的樂趣，進而為提高高校舞蹈教育的普及度打下堅實的基礎。

（三）豐富教育內容，優化舞蹈教育體系

高校舞蹈教育的改革需要正確的路徑選擇和科學合理的針對性，針對舞蹈教育內容和教學結構不完善的現狀，就要有針對性的豐富教育內容，優化舞蹈教育體系。要隨著社會和時代的發展不斷創新和豐富教育內容，教師也不能一味的利用教材和教學視頻進行簡單的舞蹈基礎理論知識和舞蹈動作的傳授，也要注重對舞蹈動作所表達含義以及動作中情感的表達的講解，在增加教育內容趣味性和吸引力的同時也提高學生的舞蹈素養，進而提高教學效果和教學質量。另外，教師在舞蹈教育中可以以實踐教學為立足點，但也不能忽視了基礎理論知識的教學，以學生為中心逐漸探索和建立出一套科學合理的舞蹈教學體系，使高校舞蹈教學既符合學生的生理素質要求，也符合學生的心理素質要求。同時教師也要注重舞蹈教育的系統性和完整性，并可以將一些舞蹈文化思想適時的傳遞給學生，讓學生在感受舞蹈魅力的同時提升其學習舞蹈的積極性和主動性。

（四）創新教學模式

高校舞蹈教育教學模式的創新是當前高校舞蹈教育改革的必要路徑，所以，在高校舞蹈教育中教師要積極轉變教學觀念，創新教學模式，在明確教學目標的同時注重自身素質和能力的提升，不斷提高教學水平。教師可以在注重舞蹈動作和理論知識的教學同時，為學生講解近期舞蹈演出視頻中的一些舞蹈動作所具有的內涵以及所表達的情感，鼓勵學生大膽的發表自己的觀點，為學生的舞蹈學習創造和提供良好的氛圍，也為其以后的舞蹈創作奠定些許基礎。還可以讓學生參加高校組織的文化藝術活動，通過舞蹈演出來進一步檢驗和評價學生的實際學習效果，同時根據演出舞蹈視頻找出學生存在的一些問題，并給予指正，讓學生在反思中獲得更大的進步。高校舞蹈教育教學模式的創新是其改革道路上正確而重要的路徑選擇，也是提高舞蹈教育質量和教育水平的必要要求。

三、結語

伴隨著我國素質教育的不斷深入，舞蹈教育作為藝術教育的重要內容之一，必將在高校教育教學和人才培養中占據更加重要的地位，發揮日益重要的作用。高校舞蹈教育的現狀值得我們思考和探究，高校舞蹈教育的改革路徑也同樣值得我們積極的進行探索。

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