中學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)策略探究

張業(yè)群

摘要：美術(shù)課在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過開展美術(shù)課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生視覺能力和觀察力、注意力、思維力、記憶力等多種能力的培養(yǎng)，還能陶冶學(xué)生的情操，所以美術(shù)教育在學(xué)生發(fā)展中起著重要作用。美術(shù)寫生課在實施過程中，讓學(xué)生感悟到了自然界的萬事萬物有著其內(nèi)部蘊含的美，讓學(xué)生用筆來表達(dá)出了美。在學(xué)習(xí)寫生的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來了，同時也開拓了視野、增長了知識。所以，我們在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識寫生可的重要性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；寫生；創(chuàng)作水平；有效途徑

美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育下的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在當(dāng)今時代的教學(xué)中，一定要重視美術(shù)教學(xué)工作。但是，當(dāng)今的美術(shù)課堂上存在著很多的弊端。人們認(rèn)為美術(shù)課就是胡亂涂鴉，隨心所畫，學(xué)生從心理上就比較輕視課外寫生的重要性。這就造成了現(xiàn)在的學(xué)生普遍動手能力差，過多依賴數(shù)碼設(shè)備，沒有自己的創(chuàng)新和創(chuàng)作。實質(zhì)上寫生是提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作水平的重要途徑之一，我們教師要在這個數(shù)碼科技高速發(fā)展的時代，充分認(rèn)識課外寫生的重要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)寫生課程的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外寫生習(xí)慣。

一、美術(shù)教學(xué)中存在的弊端

在美術(shù)教學(xué)中普遍存在的一個問題就是從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生都不重視戶外寫生，學(xué)生在戶外寫生活動中依賴性大，動手實踐能力差。雖然寫生課是中學(xué)美術(shù)中的一門必修課，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，安排戶外寫生課時很少。在僅有的幾節(jié)戶外寫生課里，老師和學(xué)生也當(dāng)成了游玩、休閑的時間，學(xué)生在外拍幾張照片回來后對著照片拼湊著畫幾幅畫。這樣的結(jié)果就造成學(xué)生沒有對著事物畫畫，畫出的畫沒有靈魂、沒有主題。

二、課外寫生是提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作水平的重要途徑

（一）課外寫生可以提高學(xué)生的觀察能力

在戶外寫生的過程中，教師教給學(xué)生用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)蘊含在大自然中的美，用手把美表達(dá)出來，同時通過寫生也表達(dá)出了作者內(nèi)心情感。在寫生的時候，不簡單的就是像照相機(jī)一樣把自然界的人和物描繪出來，而是重點觀察重新認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其中的正能量，傳遞美。經(jīng)過了這些過程，就培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生人格的塑造和情感的提升。從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，就需要多走入社會，體驗自然，才能豐富學(xué)生的閱歷，充實他們的思想，提高創(chuàng)造水平。

（二）戶外寫生是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造激情，提高繪畫能力和創(chuàng)新能力的有效途徑

美術(shù)繪畫創(chuàng)作需要學(xué)生能夠把控全局，有靈活的手段處理畫面。但是美術(shù)學(xué)科跟其它學(xué)科不同之處在于，不能簡單地從課本上找出藝術(shù)規(guī)律。這就造成學(xué)生在繪畫過程中，不能夠熟練把自己心中所想的用畫筆表達(dá)出來。而戶外寫生課恰恰彌補(bǔ)了美術(shù)教學(xué)的這一缺點，通過生活實踐的增加，學(xué)生能夠快速根據(jù)自己的體驗得到藝術(shù)規(guī)律，快速提高創(chuàng)作水平能夠輕松地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（三）只有深入大自然，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的藝術(shù)創(chuàng)造欲望和激情

學(xué)生置身于雄偉壯觀的自然風(fēng)景當(dāng)中，能夠自然激發(fā)出創(chuàng)造欲望，這種情感體驗是學(xué)生在畫室對著圖片不能產(chǎn)生的。置身于美麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生親身感受大自然的魅力，讓他們感覺到藝術(shù)離自己很近。學(xué)生從內(nèi)心感悟自然萬物的美好，豐富自己的內(nèi)心世界，在自然中保持新鮮興奮的創(chuàng)造感覺，真正做到有感而發(fā)。這樣創(chuàng)作出來的作品才具有靈魂，才能夠打動讀者的心。

三、培養(yǎng)中學(xué)生良好寫生習(xí)慣的幾個階段

在中學(xué)美術(shù)課程中，寫生課程教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它對學(xué)生只能得發(fā)展有著突出的作用。寫生的教學(xué)大體可以分為感性——理性——再感性——再理性幾個階段。

（一）感性階段

時下美術(shù)寫生課堂，大多是在畫室內(nèi)進(jìn)行臨摹，這樣造成的結(jié)果只是把學(xué)生當(dāng)成了復(fù)印機(jī)，學(xué)生只是簡單模仿了作者的構(gòu)圖、角度、造型等等，并沒有真正體驗從實物進(jìn)行觀察、自己選擇繪畫角度，進(jìn)行整幅圖的構(gòu)圖這一過程，沒有感性認(rèn)識過程。所以這種教學(xué)方式是不科學(xué)地，在美術(shù)寫生課的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮寫生課的優(yōu)勢，走入自然進(jìn)行“直觀感受”，充分發(fā)揮學(xué)生視覺的直觀體驗，讓學(xué)生體驗到接觸實物是寫生教學(xué)的前奏。

（二）理性階段

寫生課雖然需要“師法自然”，但是也不能僅僅用這一種手段，否則會造成學(xué)生對自然的依賴。所以說在寫生訓(xùn)練寫實的時候，也要注意保護(hù)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，保持寫實表現(xiàn)與憶、想創(chuàng)造的并行發(fā)展。堅持寫生教學(xué)以憶、想相配合，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性為目的，幫助學(xué)生順利進(jìn)入理性階段。

寫生課的基礎(chǔ)包括作畫的方法步驟、構(gòu)圖、比例、透視、色彩等知識，這些知識的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，但是對于繪畫有著重要作用。所以在此教學(xué)過程中教師要運用多種教學(xué)手段，把枯燥的知識變得活潑，使瑣碎的知識點變得有關(guān)聯(lián)。這些基礎(chǔ)知識通過學(xué)生的視覺就可以感受，經(jīng)過思考就可以理解。

（三）再感性階段

根據(jù)美術(shù)寫生課的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生的能力提升是一個螺旋式過程。經(jīng)過一定階段以后，學(xué)生就會產(chǎn)生一種消極心理，對自己的作品不滿意，喪失信心，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。在這一階段，教師采用“再感受階段”的學(xué)習(xí)就發(fā)揮出了意想不到的效果。如果這一時期，老師違背發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)迫學(xué)生再進(jìn)行創(chuàng)作只會使學(xué)生更加厭煩。這時候我們可以帶學(xué)生到戶外游覽、參觀畫展，讓學(xué)生從新從視覺直觀感受上得到啟迪，使學(xué)生有了明確方向，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和必定會提高的信心。學(xué)生經(jīng)過這一階段以后，繪畫的內(nèi)容和形式就開始顯露出內(nèi)心深處的內(nèi)涵了。

（四）再理性階段

寫生的過程包含了視覺直觀感受和想象、加工、創(chuàng)造多方面的融合。那么我們在寫生課的教學(xué)中就要穿插實物展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造能力幾個方面。在此階段學(xué)生的創(chuàng)造不僅僅視覺感受了，在視覺觀察的基礎(chǔ)上利用想象能力和創(chuàng)造能力不斷找到新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生只能得到升華。

總之，寫生課的教學(xué)要把學(xué)生的視覺感受和思維能力充分結(jié)合恰里，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法和創(chuàng)造方法，發(fā)展學(xué)生的只能，提高學(xué)生繪畫水平。