從服裝行業未來人才需求談現階段校企合作的重要性

常元

摘要：服裝行業從勞動密集型向技術型轉變，進入數字化產業轉型升級階段，需要大量從產品設計到制作生產管理各環節、各層次的復合型人才，服裝專業教學需要適當的調整，以適應新形式下新需要。

關鍵詞：智能化；校企合作；實踐教學

一、服裝行業的發展前景

在國家實施“中國智造2025”戰略和互聯網+行動計劃的背景下，出口貿易逐步回暖，品牌戰略意識不斷增強，服裝生產、產品運營和終端的智能化發展態勢日趨明顯。行業的變革對員工的素質要求整體提高，迫切需要大量的實用型、技能型人才，以及生產領域、研發領域、流通領域等多方面、全方位發展的跨界人才。另外成衣定制符合當今人們的個性化著裝需求，由此衍生出的量體師、著裝顧問等技術+時尚產業的專業人才也存在很大的用人缺口。

二、行業人才現狀與培養新思路

現有的服裝從業人員素質普遍較低，難以適應專業設備更新化、智能化、專業化，服裝生產由制造到先進制造業轉型時期的需要。行業的變革需要大量生產一線的懂技術、會管理、具備可持續發展能力的專業技術人才。服裝高職院校承擔著人才培養的社會重任，只有切實依托行業，深度落實校企合作，充分利用校內外實訓基地資源多領域開展項目合作，構建以能力為核心，以就業為引領，以職業為發展的教學體系，并組織實施一系列的教學活動，才能真正做到工學結合，保證人才培養過程與企業行業發展的同步性，培養出集生產與貿易、設計與管理相結合的復合型人才，滿足人才市場需求和行業不斷進步發展的需要。

三、校企合作是提高學生實訓能力和從業素質的關鍵

1.校企聯合育人有利于學生實踐能力的鍛煉和提高。

筆者組織服裝設計與工藝專業學生深入合作企業，進行“廠中校”實際頂崗生產，得到企業的大力支持。企業專門委派了師傅進行崗前培訓，與教師一起使學生快速熟悉設備，掌握專業技能，盡快適應工作角色。在一個多月的實習中，師生們深刻感受到校企間的差距。企業的突出特點在于高效化和高質量化。首先企業員工的先進技術大多來自于熟練度和經驗性，熟練度是長期累積的結果，學生們想達到企業員工素質需要加大實訓教學的強度和力度。企業的先進生產技術和經驗來自于長期不斷的積累。如果將這些經驗用在專業實踐教學中，將會起到事半功倍的效果。但是企業的師傅一般沒有很好的表達能力，學生只會進行單純的模仿，知其然不知所以然，這個時候教師的作用就顯現出來。教師不但能將企業的經驗和技術轉化成易于學生吸收的形式，從中夯實了理論知識結構，更強化了自身的實踐能力和實戰能力。其次工人師傅中不乏能工巧匠，借助輔助設備和工具，進行工序改進，使操作較難的工藝變得簡單便捷和高效。比如運動服中的裝松緊帶工序，明線不順直、吃勢不均勻一直是教學中的難點。企業師傅利用定位夾，巧妙的化解了工藝難點，使松緊帶推送均勻，縫合方便，效率提高3倍以上。再者學生在校學習期間能使用的服裝設備以常規為主，但是在企業能接觸到的包括平縫、包縫、鎖釘、整燙、卷邊、明線、扳帶等多種設備，并能迅速的熟悉使用范圍，掌握規范操作，經過流水線上高強度、高標準的鍛煉，能在短短時間內達到熟練程度。

2.有助于學生樹立正確的員工意識。

服裝行業技術人員的流動性是一個突出的問題。學生進入企業往往需要生產一線半年至一年的實習期，一方面在于學生本身的能力與企業的要求有一定的差距，在實踐經驗上有很多的不足；另一方面每個企業的生產模式、產品特征、設備各有特點，學生進入企業必須對其有一定的了解才能適應工作崗位的要求。從當前就業的工藝單、面輔料采購、服裝CAD、服裝制版、樣衣制作、服裝跟單、QC等就業主要崗位來看，需要具備設備、面料、工藝、結構、生產、管理、質量檢驗等方面的知識和能力素養，才能做好不同崗位的具體職責。很多同學抵觸企業一線生產環境，認為自己應該從事技術領域的相關工作。在企業實踐過程中，學生意識到自身的差距和不足，能客觀的吸收和學習，在學習中融入員工責任和生產、安全、質量意識，也促進學生間的協作關系、相互促進以及良性競爭等。

3.打造新形態下的實踐教學體系。

在當今勞動力、原材料不斷上漲的情況下，企業的競爭核心就變成品質和效率和附加值的競爭，原有的勞動密集型向技術密集型轉變。如何創造出更多的產能產值，最大限度的發揮設備的利用率，大致有幾個途徑，如工序的優化組合、功效的提高、智能設備的應用、以及用現代化高科技取代傳統的人工勞動。而原有的工人知識結構更新較慢，難以適應不斷變化的新崗位新需求，特別是電腦軟件管理、生產輔助系統的操作方面，服裝行業人才的培養尤為重要。在教學中一方面以企業為引領，構建與現代化企業同步的實踐教學體系，還原企業一線的生產過程和真實案例，開展項目化教學，著重強化實踐環節和應用拓展環節，加強現代化教學環節，如專業特種設備、人體掃描系統、3D試衣系統、高科技專業軟件、現代化生產流水線的使用等，切實提高學生們的設備軟件操作使用能力、科技手段應用能力。另一方面開設現代化企業必須的專業課如生產管理、模板制作應用、針織、繡花等系列軟件的專業課程，滿足企業發展的多層次需要。應用課程開展項目，訓練專業技能，拓寬就業領域。充分發揮企業的優勢資源，將先進技術和管理經驗直接應用到一線教學，架構專業課程教學、實踐能力和就業崗位、發展能力間的有效橋梁。

4.建立高效穩定的校企合作。

很多的校企合作停留在推薦就業、簽署合作協議的表面。學生的就業能力、工作情況與企業是否匹配并不清楚。建立高效的校企合作，必須將工作落到實處，從企業的需求、崗位能力的分析、對應課程、核心能力的構建、實踐項目訓練、專業的應用要與企業保持高度的一致。企業真實參與課程的設置和架構、管理和考核，特別是實踐教學環節尤為重要。在與企業實戰情境對接的過程中，針對關鍵性的技能培養環節安排實訓內容，按照行業和企業的標準來進行操作和考核，完成上崗前的職業培訓與資格考核。完成學生向企業員工實際能力的轉換，在規格和質量上滿足現代化企業需求。

在長期的校企合作必須中，我們也欣喜的發現越來越多的服裝企業意識到人才培養的重要性，勇于承擔人才培養的社會責任。只有校企合作相扶相攜，職業教育才會開出更豐碩的花朵，服裝行業的明天才有更為廣闊的明天。