淺談如何提高高中物理課堂教學質(zhì)量

鄧長輝

摘要：高中物理是一門以實驗為基礎的學科，高中物理實驗是非常重要的。學生對物理實驗感興趣，通過對物理實驗的學習更好的了解書中的理論知識點。老師在教學過程中，應當注意合理安排教學內(nèi)容，以保證學生的接受。同時，學校方面應加大實驗設備的投入。

關鍵詞：物理實驗；興趣；教學內(nèi)容

高中物理是一門以實驗為基礎的學科，通過高中物理實驗的學習，有利于提升學生的動手實踐能力。高中物理是非常重要的，在傳統(tǒng)的物理課上，老師重理論輕實踐，重理解輕動手。在很多高校，物理實驗課都是在紙上談兵，老師都是通過理論實驗的講解，但是卻沒有機會讓學生真正的動手進行練習。

新課程的背景下，要求培養(yǎng)學生德智體美勞全方面發(fā)展，尤其重在培養(yǎng)學生的思考探索精神和動手實踐能力。高中物理課正是一個能培養(yǎng)學生動手能力這樣的一個課程，如何提高高中物理課堂教學質(zhì)量是非常重要的。在現(xiàn)在的很多高中學校，物理課的教學質(zhì)量并不是很高，對于學生來說，他們對物理課缺乏興趣并且認為物理課的學習難度很大。引起以上情況主要有以下幾個原因：

一是在于老師本身，有些老師對物理課的內(nèi)容安排不合理，導致學生接受很難，自然課堂的效率就比較低。二是很多學校不重視物理實驗，在高中物理中，物理實驗課是非常重要的，通過物理實驗會讓學生從現(xiàn)象看到本質(zhì)，不至于接受的全是理論知識，并且學生對實驗感興趣，漸漸地也會使學生的物理實驗興趣轉(zhuǎn)移到學習物理上。三是學校的實驗設備不完善，使得實驗課不能很好的進行，硬件設施跟不上，再好的軟件也是無濟于事的。以上，是我認為現(xiàn)階段高中學校物理課存在的問題。提高課堂的教學質(zhì)量是老師們一直在追求的，想要提高課堂的教學質(zhì)量，必須抓住本質(zhì)問題，從問題找到原因，再從原因進行對癥下藥，才能達到很好的效果。以下，我將根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，分享一些看法和建議。

一、合理安排教學內(nèi)容

學生對物理課的態(tài)度與物理老師有分不開的關系。老師在教學過程中，應當明確教學目標，提前做好教學計劃，合理安排教學內(nèi)容。新課改背景下，要求老師積極轉(zhuǎn)變角色意識，在傳統(tǒng)的教學過程中，都是老師講，學生聽，一節(jié)課的時間老師基本上會一直講到下課。這一節(jié)課的內(nèi)容就是隨機的講到哪里，下次接著開始講。但是在新課改的要求下，老師應當充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動去學習，去了解，學生是教學活動的主體，老師是引導者，引導學生進行思考。這與傳統(tǒng)的過程相比，老師就應該合理安排好教學內(nèi)容，提前做好教學計劃，在課堂上，多少時間用來講解，多少時間做思考，多少時間進行討論，都要進行一定的考慮。老師的講重在要求學生能夠理解，學生理解了老師的講解才變得有意義，如果老師講了很多，學生又沒有得到理解，那么也只能說課堂教學質(zhì)量低下，這是很不可取的。

所以，想要提高教學質(zhì)量，就應當要注意合理安排課堂教學內(nèi)容。學生的自習時間應當交給學生自己進行復習和安排。但是在實際生活中，物理老師會占用學生的自習時間做試卷等等。老師想著物理課難度大，實驗多，需要有更多的時間來進行習題的練習，但是這樣強加給學生的物理試卷會讓學生覺得很反感，那么學生對待物理課的學習也會失去興趣，這就會造成一個很不好的結果。所以，作為物理老師，應做好自己的教學安排，避免使學生產(chǎn)生不好的感受。

二、通過物理實驗提高學生的學習興趣

物理與其他課程相區(qū)別的一個地方在于，物理課是一門以實驗為基礎的課程，基本上大多數(shù)的學生都會對物理實驗感興趣。所以作為物理老師，可以通過這一點，來提高學生的學習興趣。物理實驗可以很好的鍛煉學生的動手能力，并且一個完整的實驗做成功會給學生很大的成就感，這種成就感會讓他們對實驗課產(chǎn)生興趣，實驗課的前提是結合理論知識，學生自然而然地會去了解相關的理論知識，這樣也就很容易使得學生將對實驗的興趣轉(zhuǎn)移到物理課上。學生對物理課產(chǎn)生興趣，自然而然就會有學習的動力，學習的積極性也會跟著提高。

對于高中物理實驗，老師要做到的就是讓學生自主參與，這種參與也需要老師進行引導，不是說老師完全置身事外，一切由學生自主進行，不是這樣的，高中物理實驗強調(diào)學生參與，老師引導。老師應該提前給學生講解實驗的目的要求，步驟等，在進行實驗前，要求學生做好充分的準備工作，包括做好提前預習的工作，了解實驗，才能更好地做好實驗。在實驗過程中，老師應全程跟隨指導，遇到關鍵時刻老師應提前讓學生引起注意，有些學生存在有問題的地方，老師也應當及時解決，以保證每一位學生都能在有限的時間里完成物理實驗。實驗完成之后，還要要求學生做好總結，并且從實驗結合理論做更好的理解，學生每次對知識點做好理解，這樣才不會使得不懂的知識點越積越多，不懂的知識積累過多，才會使得學生認為物理學習更加的困難，所以老師應盡力使得學生能夠把每一次的知識理解牢固，才能保證學生對學習充滿信心。

三、保證硬件設備的供應

物理實驗離不開相應的物理工具設備，如果沒有相應的物理實驗工具和設備，那么也很難進行物理實驗。沒有了物理實驗，老師就只能講解理論知識，學生也只能理解理論知識。通過物理實驗了解理論知識，會讓學生從有形的物理現(xiàn)象過程中進一步去理解。這樣會更加的形象，也會使得教學質(zhì)量得到提高。但是沒有了物理實驗，學生直接理解理論是會比較困難的。學校應當重視高中物理教育，尤其是實驗這一塊，學校應當加大實驗設備的投入，推動學校的物理實驗的進行。物理實驗幫助提高學生的動手能力和實踐能力。很多學校的實驗設備確實無法提供的時候，老師們應該采取其他的方法來進行。雖然不能讓學生進行實驗，但是老師可以通過多媒體設備向?qū)W生進行實驗的視頻播放，通過實驗視頻的播放，學生通過視覺的直觀感受也能對其進行了解。一些簡易的實驗內(nèi)容學生也可以通過身邊的物品來進行實驗。

以上，是筆者的相關看法和建議。物理課是一門以實驗為基礎的課程，實驗在物理課上有著非常重要的作用，老師應當注重物理實驗的插入，讓學生通過物理實驗對課程有更好的了解，并且通過對物理實驗的興趣逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷φn程的興趣。學生有了學習興趣才會使得學習的積極性提高。對于學校方面，加大實驗設備投入是重要的。國家支持，學校支持，老師才能去組織，學生才能去學習。