新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育的路徑探析

曲英杰

【摘要】高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，大學(xué)生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分。本文分析了新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員開展理健康教育的優(yōu)勢與不足，讓輔導(dǎo)員對自身開展大學(xué)生心理健康教育的合法性和合理性有一個清晰的認識。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康 輔導(dǎo)員

新媒體是輔導(dǎo)員體察大學(xué)生的放大鏡，貼近大學(xué)生生活，是輔導(dǎo)員進行心理輔導(dǎo)、心理督導(dǎo)和心理引導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的利器。高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)心理健康教育這一項嶄新的職業(yè)技能，豐富和完善大學(xué)生心理健康教育的理論與實踐，進一步加強思想政治教育的人文關(guān)懷與科學(xué)性、實效性。

（一）積極配合大學(xué)生心理健康檔案建設(shè)

檔案建設(shè)工作設(shè)置包括全體學(xué)生的心理檔案是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員要積極配合大學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)工作。建檔時需注意以下幾個問題：第一，心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以參考教務(wù)系統(tǒng)，甚至可以并人教務(wù)系統(tǒng)，為每一個學(xué)生設(shè)置個人賬戶，讓每個學(xué)生擁有自己的賬號和密碼；系統(tǒng)中既有學(xué)生的基本心理檔案資料供學(xué)生查詢，也有不斷更新的學(xué)校心理健康教育內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，心理健康教育隊伍的部分工作人員，包括輔導(dǎo)員，可以擁有一定的權(quán)限，能夠知曉一定的信息，以便對學(xué)生面上的狀況有所掌握；第三，心理測試與分析系統(tǒng)中有明確的衡量指標，有心理危機預(yù)警系統(tǒng)。當(dāng)某學(xué)生、某項指標超過一定闊值，系統(tǒng)自動提示其本人和心理健康教育隊伍的相關(guān)工作人員進行關(guān)注或干預(yù)。第四，除了積累學(xué)生個人信息和既往病史等基本信息，要注意搜集學(xué)生家庭情況、家庭病史、家庭聯(lián)系方式等，包括家庭主要成員姓名、年齡、職業(yè)、政治面貌、健康狀況（包含是否有心理病史等）、文化程度等，可了解學(xué)生心理發(fā)展的背景和心理問題的起源。要特別留下學(xué)生家長或監(jiān)護人的聯(lián)系方式，以方便日后萬一發(fā)現(xiàn)問題及時交流溝通。

（二）推薦內(nèi)容科學(xué)全面，形式靈活多樣的心理健康教育網(wǎng)站建設(shè)。

輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段和成長階段為其推薦優(yōu)秀心理健康教育網(wǎng)站。心理健康教育網(wǎng)站可極大地開展教育時空，讓更多的學(xué)生有更多的機會接受更全面的心理健康教育。心理健康教育網(wǎng)站應(yīng)該做到內(nèi)容全面、形式多樣，例如設(shè)置“心理書屋”、“心理影院”和“心理講壇”這樣的欄目，專享海量有關(guān)大學(xué)生心理健康教育的書籍、文獻、資料，使心理健康教育網(wǎng)站成為學(xué)生自我教育的美好園地；設(shè)置“心理測試站”這樣的欄目，并實現(xiàn)自動化的常模分析，讓學(xué)生較為簡易且便利地了解自己心理健康的一些基本狀況；設(shè)置“心理咨詢室”這樣的欄目，通過在線預(yù)約、在線釋疑等方式，為學(xué)生進行心理咨詢提供方便：設(shè)置“互動空間”或者“留言板”這樣的欄旨，隨時傾聽學(xué)生關(guān)于心理健康教育的意見和建議。但目前我國大陸地區(qū)高校心理健康教育網(wǎng)站從整體上看設(shè)計重復(fù)性比較高，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容雷同；從單個網(wǎng)站上看結(jié)構(gòu)不夠完善，網(wǎng)頁欄目較少，形式比較單一，且極少有互動。因此，輔導(dǎo)員一是可以從大處著眼，給學(xué)生推薦權(quán)威心理健康教育網(wǎng)站，二可以從小處著手，不斷豐富自己的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育小園地，如心理博客、心理空問、心理微博等，為學(xué)生提供最接地氣的、最貼近的心理健康教育和服務(wù)。

（三）善于培養(yǎng)和利用高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育隊伍

培養(yǎng)且利用好高校心理健康教育隊伍是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員要加強自身心理健康教育素養(yǎng)的培養(yǎng)并組建朋輩心理健康教育協(xié)同隊伍。高校心理健康教育隊伍包括專業(yè)心理醫(yī)生、心理咨詢師、政工隊伍、朋輩心理健康教育隊伍，其中輔導(dǎo)員是其問的骨干力量。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)首先努力加強自身學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)絡(luò)心理健康教育能力，提高自身心理素質(zhì)，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育中最廣泛最中堅的倚靠力量。其次，應(yīng)善于網(wǎng)絡(luò)上良好呈現(xiàn)的自身心理索養(yǎng)和個人魅力，如在個人微博、微信、朋友圈，展示健康的心理狀態(tài)、高尚的人生目標等，為學(xué)生樹立可親可信的身邊榜樣，做全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的催化劑。再次，要勇于在現(xiàn)實世界談網(wǎng)絡(luò)，利用年級集中、形勢政策課、社團活動等時機，將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育連結(jié)——這是連動網(wǎng)絡(luò)心理健康教育虛擬性的有力杠桿一加強學(xué)生上網(wǎng)自律因素的教育，如上網(wǎng)時間管理，制定上網(wǎng)的計劃，規(guī)劃上網(wǎng)的任務(wù)和時問，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上適度投入時間和精力，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的比例，高效率地利用網(wǎng)絡(luò)。

（四）勤于聯(lián)絡(luò)家長，全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育聯(lián)絡(luò)家長

協(xié)同教育，是全方位開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的難點，輔導(dǎo)員要密切家校聯(lián)系，一方面對家長普及網(wǎng)絡(luò)心理健康教育相關(guān)知識，如網(wǎng)絡(luò)心理健康教育標準；另一方面請家長配合進行學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育一在網(wǎng)站上開設(shè)”家長課堂”或者”家長會”這樣的欄目，向家長普及心理健康教育知識，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，既要關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康問題，又不要談網(wǎng)色變；通過“家校手機報”、學(xué)生報到的機會、郵寄成績單和喜報的機會等，宣傳學(xué)校心理健康教育方面的做法；利用電子郵件、家長QQ群、網(wǎng)絡(luò)視頻等新媒體，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，包括心理健康狀況；請家長于學(xué)生在家期間，注意關(guān)注那些能夠用來衡量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康狀況的因素，齊必協(xié)力，親抓共管，共同做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。

新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作時，不論是他們自身，還是其他教育者，亦或是社會成員，都存在對心理健康教育含義認識不清，對心理健康教育工作職責(zé)理解不明確等問題。對于輔導(dǎo)員而言，開展大學(xué)生心理健康教育的勝任力仍有待提高。而輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的實踐，又會促進這些問題的解決?？傊?，輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育有其合法性和合理性；輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)有所成就，但依然任重道遠。

參考文獻：

[1]2000年7月3日，教育部頒布《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)得若干意見》.

[2]2001年3月，教育部頒布《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》.

[3]2011年2月23日，教育部辦公廳頒布《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標準（試行）》