自制教具改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究

姚沛

摘要：新課改注重實(shí)驗(yàn)探究，把探究過程的學(xué)習(xí)和物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要地位，大量的實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)成了新教材的主要內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)探究中，教師除了要活用現(xiàn)成儀器外，還需要自行制作以便進(jìn)行各種各樣的探究活動(dòng)。因此，從方便探究出發(fā)，適時(shí)自制教具，已成為新課改的一項(xiàng)重要要求。

關(guān)鍵詞：自制教具；物理實(shí)驗(yàn)；優(yōu)化教學(xué)

在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育相互交織的教學(xué)時(shí)代，物理教學(xué)的目標(biāo)越來越重視物理實(shí)驗(yàn)的考查。在物理實(shí)驗(yàn)器材有限的現(xiàn)實(shí)情況下，通過大力倡導(dǎo)使用自制教具，有助于將物理實(shí)驗(yàn)器材生活化，既拉近物理與學(xué)生生活的距離，同時(shí)讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性。

一、自制教具概述

（一）自制教具

自制教具是指為了改進(jìn)教學(xué)方法，利用實(shí)際生活中的物品，結(jié)合自身的科學(xué)知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出的能夠用于物理實(shí)驗(yàn)的教具。它的設(shè)計(jì)主體可以是老師，也可以是老師和學(xué)生一起。自制教具最大的特點(diǎn)即為取材簡單方便、制作容易，設(shè)計(jì)巧妙，適合教學(xué)。

（二）自制教具特征

自制教具主要有以下幾點(diǎn)特征。一是較強(qiáng)的直觀性。自制教具的作用是針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)及急需解決的問題進(jìn)行教學(xué)輔助，從而便于學(xué)生觀察理解和記憶。二是很強(qiáng)的趣味性。自制教具作品是由老師按照自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì)的，具有一定的美感和趣味性。三是具有廉價(jià)性。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施不夠的情景下，自制教具是教師適應(yīng)教學(xué)需要和提高教學(xué)質(zhì)量的手段，因此廉價(jià)性也是其重要的特征。

二、自制教具作用

（一）彌補(bǔ)現(xiàn)有儀器的不足

現(xiàn)有的教具永遠(yuǎn)也滿足不了教學(xué)需要。當(dāng)前，我國雖已建立了一定規(guī)模的教學(xué)儀器生產(chǎn)體系，但同實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要相比，還存在諸多不足。例如，部分產(chǎn)品不但數(shù)量不足，而且品種也不齊全，，不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。另外現(xiàn)有教具難以突出教學(xué)重點(diǎn)，且不是教具的全部。因此，為了滿足教學(xué)的需要，確保新課程的實(shí)施效果，這就需要廣大師生緊跟教育發(fā)展和科學(xué)進(jìn)歩，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，通過自制教具來彌補(bǔ)現(xiàn)有儀器的不足。

（二）拉近科學(xué)與生活的距離

使用廠制儀器進(jìn)行教學(xué)，雖然可以清晰地演示物理現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感

到陌生，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)器材與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)距離太遠(yuǎn)。離開了實(shí)驗(yàn)室和物

理課堂，學(xué)生就與這些東西失去了交集。與此相反，在我們的生活中，到處圍繞著物理知識(shí)，正是由于物理的發(fā)展才帶動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的革新。對(duì)學(xué)生來說，原本屬于自然科學(xué)的物理學(xué)更多的是通過高科技來展現(xiàn)的，卻對(duì)最基本的物理現(xiàn)象陌生且疏遠(yuǎn)。而自制教具取材于生活，都是學(xué)生隨時(shí)接觸到的生活用品，在實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，他們注意力高度集中，學(xué)生的好奇心大增，好奇這些生活材料還有什么其他的用途，究竟能呈現(xiàn)什么物理現(xiàn)象。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力

由于應(yīng)試教育的影響，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有些學(xué)校僅停留于形式，這種單一被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式限制了學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程的重大舉措。教師可以讓學(xué)生參與到教具的制作中，也可以讓學(xué)生獨(dú)立制作教具。

三、自制教具作用發(fā)揮上存在的不足

（一）教師制作教具不積極

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，在不斷地充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)，更要鼓勵(lì)教師就地取材自制實(shí)驗(yàn)教具應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是由于一線教師平時(shí)的工作量大，作業(yè)批改，課后輔導(dǎo)，班主任工作等等，占據(jù)了我們更多的時(shí)間，工作重心不自覺的傾向課堂教學(xué)，無暇顧及準(zhǔn)備器材，開展物理實(shí)驗(yàn)，如果器材短缺更不會(huì)自己主動(dòng)制作實(shí)驗(yàn)器材，開展物理實(shí)驗(yàn)，有時(shí)也會(huì)用實(shí)驗(yàn)的視頻來代替演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（二）缺乏自制教具制作的條件

對(duì)物理教具進(jìn)行制作，受到知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等因素，以及再加上經(jīng)費(fèi)短缺等因素的影響，缺乏自制教具的客觀條件。比如制作經(jīng)費(fèi)來源較窄，制作的經(jīng)費(fèi)一部分來自學(xué)校的支持，一部分來自部分家長的支持，教師個(gè)人捐贈(zèng)等。其次，由于教師平常課程繁忙，因此只有利用雙休日和課余時(shí)間來制作教具。同時(shí)，解決了教具制作的時(shí)間，還需要和實(shí)驗(yàn)員取得聯(lián)系，請(qǐng)求實(shí)驗(yàn)員給予幫助，合作完成一些教具的制作。

（三）自制教具保管難推廣難

自制教具制作以好，在現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)中取得了一定的成績，但是由于保管難，因此，在其他時(shí)間的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行使用時(shí)，則難以繼續(xù)有效使用。其次，由于缺乏相應(yīng)的自制教具推廣體系，因此，自制教具的經(jīng)驗(yàn)交流以及推廣較為困難。

四、如何有效發(fā)揮自制教具的作用

（一）鼓勵(lì)教師進(jìn)行自制教具的創(chuàng)造

首先，要讓教師從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造自制教具的重要性。既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也在一定程度上提升了教師本身的創(chuàng)作和教學(xué)能力。其次，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造鼓勵(lì)教師進(jìn)行自制教具的良好氛圍。既要給教師提供一定的制作教具經(jīng)費(fèi)，也要在儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)室的提供上給予一定的便利性。最后，健全相關(guān)的激勵(lì)政策。建議學(xué)校并將利用教具開足物理實(shí)驗(yàn)納入考核，對(duì)貢獻(xiàn)突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）增強(qiáng)教師自制教具的能力

在 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過組織教師與學(xué)生共同研究和制作一些自制教具，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)要緊緊圍繞物理課程的目標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式，從根本上加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）健全自制教具保管及推廣體系

對(duì)于自制教具的保存問題，可以利用實(shí)驗(yàn)室將自制的教具，通過設(shè)立專門的櫥柜保存起來，并注意一定的溫度、濕度及保存條件等。對(duì)于教具的推廣使用問題，主要以下幾種方式。一是通過備課組的教研活動(dòng)，交流教具使用的心得，讓同組的教師都能參與教具的制作和使用。二是通過公開課展示在教學(xué)中使用自制教具的優(yōu)勢，能吸引更多的教師使用自制教具，讓自制教具成為我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段。

隨著物理由課本向生活的走進(jìn)，首先要改變教學(xué)觀念，不要為了考試而講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，呀加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和提高。其次，要善于利用身邊隨手可收集的材料，進(jìn)行一些自制教具的創(chuàng)作。最后，要完善自制教具教學(xué)實(shí)例的經(jīng)驗(yàn)交流和推廣，加強(qiáng)自制教具在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。