初三英語教學的幾點心得

孫平

初三學生面臨著中考的壓力，作為初三學生的英語教師，其教學壓力也很大。初三英語教學不僅要完成本階段新的英語知識的教學，而且要帶領學生復習初中三年的英語知識，因此，英語教師的教學方法直接影響到初中生最終的英語學習效果。為了幫助學生做好最后的沖刺準備，英語教師要做好充分的教學計劃，提高初三英語教學質量。本文主要闡述了初三英語教學的幾點心得，旨在通過分享初三英語教學經驗，為其他英語教師提供參考借鑒，相互補充，提高初三英語教學質量，促使初三學生英語水平得以提高。

1. 引導學生養成良好英語學習習慣、提高學生英語知識遷移能力

初中階段的學生正處在青春期，其思想活躍，性格特征鮮明，對于枯燥無聊的英語基礎知識學科的學習不感興趣，其自身也缺乏必要的英語學習習慣。想要幫助學生提高其英語學習質量，首先要引導其養成良好的英語學習習慣，充分調動學生的英語學習主觀能動性，引導學生以一種積極主動的姿態參與到初三英語課堂的學習中。在教學過程中，教師要結合教學實際，傳授給學生一些英語學習技巧以及答題技巧，從詞匯、短語、語法、閱讀以及寫作等幾個方面展開專項訓練。引導其掌握英語學習的相關知識點，幫助其構建較為完整的英語知識體系，培養學生英語知識遷移能力，在英語學習中舉一反三，融會貫通。學生只有掌握正確的英語學習方法，才能提高自身的英語學習效率，實現高效英語學習。

2. 結合班級教學實際、做好教學準備工作

學科教學過程中，教學準備工作是非常重要的一個環節其工作質量直接影響到最終的課堂教學質量，因此，初三英語教師要明確初三英語教學目標，結合實際教學內容、學生學習需求以及中考考試大綱，做好充分的教學準備工作，精心設計教學環節。教師在做教學準備工作時需要注意到班級學生英語學習的多樣性，在備課時針對不同英語學習情況的學生采取不同的教學方法，教學中既要照顧到整體，也要兼顧個體，提高英語課堂教學的有效性和針對性。

3. 多樣化英語課堂教學、提高課堂教學效率

課堂教學是初三英語教學的主陣地，英語教師要充分用課堂教學時間，充分發揮主陣地的教育價值。在新的教學形勢下，與教師要不斷創新自身的課堂教學模式以及教學觀念，采取多樣化的英語課堂教學方法，調動學生的英語學習積極性，提高英語課堂教學效率。首先，教師可以利用現代多媒體教學手段，構建與課文內容相對應的教學情境，生動形象的教學情境可以增強學生的英語學習體驗，為學生的英語學習營造良好的學習氛圍。其次，加強小組合作學習。教師通過創設問題情境，布置教學任務，以此來驅動學生開展小組討論探究，各小組成員結合自身英語所學各抒己見，互為補充，通過溝通交流強化了本節課的英語學習，教師要深入到各小組的討論交流中，掌握班級學生的英語學習情況，對有問題的同學給予及時的針對性指導。通過小組合作學習，不僅提高了學生的學習效率，而且還培養了學生的合作探究能力以及團隊協作能力，進而提升了初三學生的英語素養。最后，思維導圖、拓展延伸。初三學生的英語學習除了學習新知還有“溫故”，教師可以運用思維導圖引導學生構建英語知識體系，加強各英語知識點相互聯系的認識，以便自身的知識遷移。除此之外，教師可以通過班級QQ群或者是微信群，加強對初三學生的拓展延伸，結合英語教學實際，為其推送一些相關的英語背景知識，為學生的英語學習進行能量補充，拓寬其英語學習視野，以此來提高初三學生的英語學習效率以及英語學習質量。

4. 加強課外專業指導、培優補差

英語學習作為第二門語言的系統學習，僅僅依靠有限的課堂教學是遠遠不夠的，因此，教師要結合英語學習的聽、說、讀、寫等基本內容，引導學生多讀、多說、多練，以此來完成英語學習的鞏固拓展。充分利用早讀時間，加強學生對于單詞、短語以及相關語法知識的記憶，與此同時，還要加強對學生英語口語的訓練學習，培養學生的語感。加強對學生課后英語完成情況的專業指導，班級學生的英語學習情況，分小組定期對其進行循環指導，培優補差，提升班級學生的英語學習水平。

5. 總結

總而言之，初三英語學習是初中生最后一個階段的學習時間，英語教師作為學生英語學習的引導者，要幫助其做好英語知識體系的梳理和總結工作，引導學生養成良好的英語學習習慣，掌握正確的英語學習方法，提高其英語素養，促進其全面發展。

參考文獻

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