不一樣的肩頭“褡褳”

田文婧

每個人的肩頭都有兩個褡褳，滿滿的盛著人類的缺點。人類按照自己的意愿，把它們放在肩上：裝著別人缺點的，總是放在前面;裝著自己缺點的，永遠放在后面。所以我們常常因為盯著別人的缺點自己的長處而忽視了自己的不足和錯誤。而網絡培訓卻給了我們不一樣的 “褡褳”，別人的長處我們的缺點同時看的清清楚楚。我也在這樣不斷的學習和反思中進行著自己的努力和進步。

在每次研修的過程中，總覺得自己遇到很多問題，汲取很多知識，同時收獲很多快樂。我們教學過程中年輕氣盛的躁動，突遭挫折的失落，這些都成為一種阻礙自己進步的無形繩索。心里難免也有很多的疑問等待解答，對于教育上的很多專業名詞都有一知半解的態度。網絡研修所帶給我的，就是這樣一種解答疑惑與不斷汲取的平臺。每天的討論，每日的課堂，專家的參與，我們有了自己的教師，有了更多的學習機會。通過學習逐漸積累經驗，學習的過程變成了我不斷積累經驗的機遇，心里盤算將專家們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我的英語教學理念在培訓過程中也變得漸漸成熟起來。對于英語教學的各個方面開始有了比較成熟的理解和總結。具體有以下幾方面。

1. 聽說教學，在浸泡中體驗充實的快樂

在英語課堂上，很多時候我們往往局限于語法的講解，忽視聽說讀寫能力的培養和提高。但是學生學習外語，必須在大量的語言信息刺激下，通過交際而獲得。聽說教學是必經階段。但此類教學若要形成一定的有效模式，還是存在一定困難的。主要問題存在于：如何讓學生把英語當作參與課堂活動的必須工具？

我們在課堂上煞費苦心設計一系列的活動，希望能夠針對不同層次學員進行聽說能力的培訓?？墒呛芏鄷r候，我們也許會察覺，學生的參與度并不高，或者他們覺得活動太難，不會表達，或者覺得枯燥無味，無話可說，又或者覺得思緒雜亂，不知從何說起。

所以“無形”滲透顯得特別重要。比如把課堂教學任務的難度梯級隱形，把學生任務和日常生活緊密聯系，然后把聽說練習融入其中。又如，借助電影和歌曲等有聲有色的視聽盛宴，激勵興趣，大膽開口，踴躍表達而不是顧慮是否犯錯。以此方式進行滲透和浸泡，與此同時，但學生們會交流中不斷向其他人學習正確的或較好的表達方法，從而提高自己的聽說水平。

2. 詞匯語法教學，形散而神不散，感知又不迷糊

2.1詞匯教學，詞不離句，形散而神不散

詞匯是英語學習的基礎，語法又是遣詞造句的關鍵，是我們學習的重中之重。學習過程中，我也在逐漸摸索中形成了自己教學的某些方式策略。

在網絡研修的過程中，我們觀看了魯子問老師的諸多課堂實錄。魯老師詞匯教學很顯著的特點就是將新詞匯存放在句子中，設定一定的語境，讓學生在感知句子感悟語境的時候逐步掌握，緊接著還有一個很重要的環節，就是讓學生自己造句，進一步掌握和鞏固所遇之詞匯。

這種方式一直是我堅持學習的方向。在以這種方法進行詞匯教學時，我們把新詞匯放在句子中，給他們賦予了豐富的含義，同時我也發覺，這種教學方式對我們英語教師而言也存在一定的挑戰，那就是如何真正的做到形散而神不散。

在日常教學中，我的宗旨策略是，所組織的句子要承上啟下，貫穿始終，所創設的語境要有的放矢，廣而不泛。這樣才能讓學生真正自然融入，在如魚得水的環境中理解掌握新詞匯。一般創設語境會利用學生的心理和想象空間，調動學生的學習興趣，這樣就不至于使詞匯教學變得枯燥。

2.2語法教學，因勢利導，感知又不迷糊

魯老師的教學一直堅持盡量使用英語的教學原則，他在最大程度上減少學生了對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。魯老師的語法教學仍然采取生動鮮明的情境場面，體現在課堂中，完全改變了“直截了當向學生傳授語法知識點”的傳統教育模式。學生能夠自然感知與體會，而避免了被灌輸知識的迷糊。

對于語法教學，我總認為學生自我感知歸納總結的過程要勝過教師枯燥乏味的一味講授。語法教學的關鍵是，創設同一個語境，反復使用同一語法，不斷讓學生練習，在熟練表達的基礎上，學生自己就會有所感悟，能夠順其自然地歸納總結語法知識點，這樣有利于他們開啟思維，體現以生為本和先學后教。

在互聯網+的大環境下，在網絡研修的過程中，每天的作業我都是想要認真的講述自己的所感所思，我覺得很幸運的是，專家們不間斷地對我們的作業進行跟蹤指導，指出我們所暴露出的每一個問題，并幫助我們進行調整和修正。當每一次自己的作業被推薦，心中的驚喜和激動無以言述。也正因為如此，我也更加覺得每一次的學習經歷對我的成長有很大的幫助，我可以在較短的時間內逐步的對成功的教學模式有一個自己的總結，也可以慢慢的學習新課的設計，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。平時我也經常瀏覽各位教師們的作業和文章，那些精彩巧妙的總結設計使我獲益匪淺。

回顧學習歷程，互聯網的感染力就在于直觀的消除了我們與專家之間的距離感。專家們的課堂為我們做出了很多的典范。他們教學最大特點就是始終讓學生參與課堂教學的全過程，讓學生樂于聆聽敢于表達，親身感受，主動交流。我從各位參訓專家和教師們身上學到的，不僅僅是單純的課堂知識，他們也讓我看到為人師者不同的魅力所在。通過學習我也發現自己有很多的不足，也給自己提出了很多的要求，希望自己能在學習過程中，在領悟中求進步;在研讀中求通透;在博采眾長中求探索創新;在反思中求成長。