非藝術類高校以因材施教為導向的《動畫技法與運動規律》課程教學改革意義的探討

周慶　將瑩瑩

[摘要]將非藝術類高校應用型人才培養方案的需求和教學方法與內容改革的特點相結合，將教學改革和教學內容、方法相結合，構建基于以因材施教為導向下《動畫技法與運動規律》課程教學的新模式。

[關鍵詞]教學改革 教學方法 動畫

1、項目研究的意義和應用前景

（A）提升教學質量，促進培養應用型動畫人才

2014年。文化部文化產業司副司長高政表示，我國動畫產業在經過前兩年的改革之后。巨大市場發展空間與產業鏈經濟價值已經初步顯現。“但是，我國動畫產業的發展離不開人才的培養，而且人才問題是個大問題。

我國現有開設藝術類專業高校838所，在校生高達46萬人，每年培養畢業生達10萬人，動畫專業已經成為了“紅牌專業”之首，學生畢業半年后失業率高達25%，多數非藝術類高校在開設動畫專業時，缺乏對動畫專業和動畫市場的思考和定位，大都采取了“全才”的培養模式，人才培養目標及模式等方面受傳統大學、研究型大學的“刻板”影響，存在著向研究型大學“趨同”的現象，致使非藝術類院校動畫專業辦學特色單一，人才培養模式僵化，形成了人才培養“既上不天，也立不了地”的尷尬處境。非藝術類院校動畫專業未來發展道路仍迷霧重重，困惑良多。

我國動畫教育分類不準確，理論研究滯后現實需要。藝術院校在分類指導方面雖有所行動和作為，但還不夠細致。這些都導致了非藝術類院校在高等教育分類中找不準位置，對自己所肩負的使命和任務不明確，培養人才方案定位模糊滯后，所培養的人才難以適應行業發展的需求。

（B）探索教學改革，建設有特色的動畫專業

動畫創作過程流程復雜，每個環節都可以作為單獨的工種純在，都需要大量時間進行學習，同時很多創作環節都與其他學科有著密不可分的聯系。例如動畫技法與運動規律這樣一門課又與動作設計、編劇等課程有著密切的關聯，學習難度很大。采取現在的培養方式通常會沒有針對性的開設課程教學內容，在教學過程中沒有針對性的實訓課題，只講解理論內容，已經滿足不了現在學生們的需求，這樣的教學效果欠佳，會給學生形成了對專業前景和專業技能模糊的印象。

其次，在動畫的生產制作過程中，會分為前期創作、中期制作、后期制作，以往在《動畫技法與運動規律》課程教學中，例如，線條描繪、加中間畫、填寫攝影表等都有較強的操作工藝性的內容講授中，只采取單一的多媒體教學方式，而在一些需要實際操作的技術環節中則需要強調更多的是熟練度、精準度等非藝術性需求的訓練過程。這種熟練度的要求方面也就需要大量的時間進行訓練，同時在實際訓練中往往也會需要根據不同類型的運動動作進行不同的訓練模式。而在這方面的過往的教學中往往因為課程內容和方法的問題，沒有將理論與學生實際情況結合起來，使學生很難將理論與實踐相結合，也沒有起到專業基礎課的教學目的。

（C）推進非藝術類高校課程教學方法的改革

通過本項目非藝術類高校以因材施教為導向的《動畫技法與運動規律》課程教學內容與方法改革的研究與實踐，可以探索形成一個以因材施教為導向的非藝術類院校課程教學內容與方法的基本框架，客觀地揭示分層的基教學方法基本的本內涵，為構建以因材施教培養為方法的教學模式和進行有效的課堂教學改革提供必要的理論依據。

（D）引導非藝術類高校動畫課程改革走出陰霾

在遼寧省非藝術類院校開設動畫專業數量較多，在全國非藝術類院校開設動畫專業院校數量更是驚人。它們是培養我國動畫產業人才的主力軍。那么，這一類型的高等學校應該培養什么樣的動畫人才，如何培養動畫人才，如何建立自己的特色辦學方式，就成為了一個至關重要的問題。我們選擇非藝術類高校以因材施教為導向的《動畫技法與運動規律》課程教學內容與方法改革的研究與實踐作為我們的研究課題，既是關我校提升教學質量的未來發展的一個課題，也是全省、全國同類型高校關心的一個課題。是提升專業內涵，提高教學質量的根本保障，是學校軟環境建設的第一要素。這個課題既具有一定的理論前瞻性，同時也具有重大的現實意義和可操作性與應用前景。

2、國內外研究現狀分析

（A）目前，藝術類高校開設的動畫專業設置多以“專才”培養模式；例如，魯迅美術學院動畫學院，魯迅美術學院的動畫專業是全國首批開設的動畫專業的藝術類高校，魯美動畫專業是脫胎于他的視覺傳達專業，在十年的建設中動畫學院依賴于先進的教學理念和精準的動畫產業鏈定位迅速的成長為國內領先的一流專業，共建設12個工作室，四個動畫方向，實現了教與研“兩條腿”走路的特色辦學。精準定位、特色辦學、搭建平臺完全符合現代大學教育目的。

（B）按照動畫專業特色辦學的吉林動畫學院也是打破單一辦學模式的成功典范，吉林動畫學院按照動畫生產流程大致分為動畫藝術、游戲、漫畫等10個學院，開設動畫、數字媒體藝術、視覺傳達設計等24個本科專業，涵蓋藝術學、文學、工學、管理學4個學科門類，現有本科在校生12100余人，課程設置囊括了整個動畫生產的過程。

總結

本項目的特色：

本項目是非藝術類院校以因材施教為導向下的《動畫技法與運動規律》的課程教學方法與內容改革與實踐的研究。本項目以因材施教為著眼點，探討非藝術類院校未來發展之路，具有很強的理論意義和實踐意義。

本項目將理論研究與實訓研究緊密結合起來，將改革思路和最新的研究成果付之于藝術設計學院的教育教學改革當中去，從實踐中來，到實踐中去，在非藝術類院校動畫專業的未來發展中走出一條新的培養之路，已促進我院校得以具有長效發展機制。