大學生網絡道德失范的表現和產生的影響

于麗波

[摘要]自從網絡出現之后，由于網絡本身所具有的開放、隱蔽等特點，部分大學生出現了網絡道德失范問題。當前大學生群體中的網絡失范問題主要表現為四個方面：瀏覽不良信息：惡意攻擊他人：網絡知識侵權：網絡成癮。大學生網絡道德失范產生的影響，主要有四個問題：影響大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀：造成大學生在社會生活中價值取向紊亂：導致大學生道德人格的缺失：使大學生產生對現實生活的疏離感。

[關鍵詞]大學生 網絡道德失范 互聯網

一、大學生網絡道德失范的具體表現

課題通過對當前大學生網絡道德失范問題調查發現，當前大學生群體中的網絡失范問題主要表現為四個方面：

1、瀏覽不良信息

網絡是一個縮小的地球，現實生活中有的一切，網絡社會中都有。在網絡中，除了有大量健康和有用的信息外，還有大量不良信息，包括：反動、迷信、庸俗、色情、兇殺、恐怖等。這些不健康的內容對大學生的健康成長也造成了極大威脅，甚至使一些大學生走上了犯罪的道路。有研究表明，有高達60%左右的大學生，雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，他們往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。

2、惡意攻擊他人

網絡社會是一個自由開放的社會，在網絡中言論可以極端自由，因此一些存心不良的人就在網絡中造謠中傷，肆意的侮辱、誹謗他人，給別人造成極大的心理影響；一些自身素質不高的人在網上出口成臟，任意謾罵；還有個別人通過技術移花接木，制做散布對他人不利的圖片、在BBS、貼吧和虛擬社區中散布流言蜚語、侮辱誹謗他人，對他人造成極其惡劣的影響。甚至有一些別有用心的人，甚至利用網絡這個相對自由的平臺，大肆捏造虛假消息，大量散布反黨反社會的過激言行，煽動不明真相的群眾。

3、網絡知識侵權

在互聯網這個存貯數據資料的寶庫。我們想獲得的任何資料幾乎都可以通過百度、谷歌等搜索引擎檢索找到。互聯網未經允許的隨意上傳、存儲和任意下載對現行的著作權保護制度造成了巨大的影響。在通訊網絡日益發展的今天，知識產權更易受到侵害。工業時代的著作權，由于傳播載體是有形的，需要專門的工廠進行生產，因此能夠通過海關、交通、工商等傳統部門，運用法律保護著作權人的利益。但是隨著網絡網絡的出現，以及網絡獨特的“數字化”信息方式，著作權體系的地域空間概念被完全打破，大量的文字、圖像、音樂、電影等均可通過網絡鏈接的方式，在全世界范圍內實現自由流動。網絡環境中的呈現出了新的特點。知識產權在互聯網環境下很難得到保護，作品被復制、商標被模仿等行為給著作權所有者造成了巨大損失。現有的著作權保護法在互聯網環境中難以起到應有的保護作用。

4、網絡成癮

網絡成癮危害巨大，它使得許多大學生學習成績下降、性格孤僻、體質下降。根據中科院心理研究所在全國13所高校開展的網絡成癮調查顯示：大學生網絡成癮問題趨嚴重，每年約有2.5%的大學生由于網絡成癮問題不得不中途離開學校。由此可見，網絡成癮對大學生的危害相當嚴重。

二、大學生網絡道德失范產生的影響

1、影響大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀

由于網絡的虛擬性，使人與人之間的關系呈現間接性的特點。長期面對多媒體畫面的“人機對話”交流方式，容易使人產生精神麻木和道德冷漠，并失去現實感和有效的道德判斷能力，影響正確“三觀”的形成。一些學生沉湎于網絡環境，不能自拔，網上言論的不負責任并由此引發出頹廢、消極、缺乏誠信等病態心理，養成覺得無趣但又放不下的“雞肋”心理，人生觀、價值觀發生了扭曲，任其在互聯網這塊虛擬天地里墮落。

2、造成大學生在社會生活中價值取向紊亂

青年學生的價值觀念在網絡的沖擊下更趨于個性化、多樣化，社會的價值觀念也難以保持統一，以至于社會道德生活中呈現出雙重或多元價值標準并存的局面。多元價值標準并存的社會現實又會使政府、學校甚至社會傳統一直灌輸的道德觀念僅僅成為人們眾多道德選擇中的一種，而社會道德的主要規范一直所起的支配性作用則可能消失，導致的道德評價失范、道德相對主義最終必然導致青年道德選擇迷惘和價值取向紊亂。由于大學生的社會生活經驗較少，對于經過偽裝的思想和言論的識別能力較差，加之特有的好奇心、獵奇心，他們會比較容易被誘導，進而產生錯誤的價值傾向。久而久之，還會把錯誤的倫理道德傾向帶到現實生活中；更甚者，還容易對現實世界的倫理道德標準產生排斥心理。

3、導致大學生道德人格的缺失

一般而言，人們在傳統社會中的道德意識較為強烈，道德行為也較為嚴謹。然而，由于他們的道德行為常常是做給他人，特別是可能對自己有影響的人“看”的，自律意識較差，所以一旦進入互聯網這個“自由時空”的視域，輿論和感情筑成的防線便很容易崩潰。網絡行為的“數字化”、“虛擬化”的特點，很難對網絡公民的行為加以確認、監管。網絡社會比傳統社會更少人干預、過問，更難以管理和控制。網絡本身追求自由、公平、效率，但運用它的一些青年大學生還沒有從精神境界上與之匹配，因此很容易造成大學生道德人格的缺失。

4、使大學生產生對現實生活的疏離感

網絡的出現，使人同時生活在網絡空間和物理空間兩個空間中，在虛擬和現實之間，就需要進行角色的轉換和行為的協調。如果這種轉換和協調失效，就會出現行動變異，心理錯位甚至生理失調，就會患上網絡綜合癥，如網絡上癮、網絡孤獨、迷戀電子游戲等。如果過分沉溺于網絡空間，人就有脫離現實社會而成為網絡奴隸的危險。尤其當學生在虛擬世界獲取的快樂比現實世界多時，就可能會把更多的時間和精力投入到網絡交往中。而現實生活中遇到挫折時更加傾向在網絡中尋求安慰。久而久之，這種循環很可能造成這樣一個后果：學生只愿意在網絡上虛擬完美的人生，而消極地對待充滿缺陷的現實世界。加之在就業壓力、金錢壓力、社會壓力下，更驅使大學生藏進網絡里去構想自己的生活，只會用虛無來證明自己，使他們更加缺少自信心，加劇個體行為麻木、冷漠，缺少對社會的責任感、對親人的熱情，甚至產生交往障礙和更多的心理疾病。