小學體育教學中“教”與“玩”的有效結合

張天翊

【摘要】小學階段是學生時代的一個關鍵時期，是學生身體素質培養和心理健康發展的重要時期。經過大量的實踐證明，在小學體育教學中將“教”與“玩”進行結合能夠更加有效地促進小學生運動神經的興奮，讓他們在游戲中快速地將教師傳授的知識進行消化和吸收，進而提高小學體育教學效率。因此，在小學體育教學中要重視“教”與“玩”的有機結合，提高小學體育教學的教學質量，促進學生身心的健康發展。

【關鍵詞】小學體育教學；“教”與“玩”；游戲；有效結合

在小學的體育教學中，所謂的“教”與“玩”的結合，可理解為將教學方式和游戲結合起來，通過游戲讓小學生獲得體育鍛煉，提高反應速度，鍛煉思維能力，以便于能夠更好地投入到學習中。

一、小學體育教學結合“教”與“玩”的意義

1.有利于提高小學生對于體育教學的熱情

“教”與“玩”的結合增加了體育教學的趣味性和生動性，從而有利于充分調動小學生對于體育教學的積極性和主動性。為了讓體育教學的教學目的得到充分的落實，必須要重視小學生的課程體驗，只有這樣，小學生才能夠積極地、主動地參與到體育教學當中，切實達到所要求的體育技能和鍛煉強度。“教”與“玩”的結合則可以為小學生營造一個輕松、愉快的上課環境，讓小學生在游戲的過程中得到足夠的體育鍛煉，在游戲的過程中鍛煉自己的大腦靈活性。

2.有利于小學生更加迅速地融入集體生活

小學階段是學生正式開啟學生時代的階段，相對于幼兒園生活來說，在小學階段，教師不會像幼兒老師那樣面面俱到，什么事情都幫你干好，更多的時候是要培養學生的獨立能力和集體生活能力。通過體育游戲這種集體性的活動，小學生能夠學會相互配合，學會如何與周圍的人建立和諧融洽的關系，能培養小學生的集體主義精神和團結互助的優良品德。比如迎面接力賽等能夠增強集體榮譽感的小活動。體育教師可以通過分組，讓各個小組的小學生之間進行比賽。但是在比賽過程中要特別重視安全措施，也要讓學生之間形成良好的競爭氛圍。

3.對小學生的智力發展具有積極影響

雖然增強小學生的身體素質是小學體育教學的主要目的，但是通過體育游戲，還能夠起到促進小學生智力發展的效果。比如小學體育教學中最常見的喊數抱團活動。這個活動的目的是為了培養小學生的集中注意力和反應能力，基本方法就是學生沿著圓圈跑步或者隨意活動，聽到老師喊出的數字后立即與旁邊的同學抱作一團，落單的學生進行表演。剛開始，教師可以單純地喊出3、4、5等簡單數字，隨著小學生年齡和學習知識水平的提高，教師可以喊出1+1、3+2等算式，學生通過心算得到結果再進行抱團，在游戲中也能讓學生動動腦筋，啟發思維和提高學生的算術能力。

二、小學生體育教學中結合“教”與“玩”需要注意的問題

1.體育教學游戲的選擇要適當

游戲的類型多種多樣，體育游戲同樣具有很多的形式。但是，對于小學生而言，并不是所有的游戲都是適合他們的。體育教學的目標不僅僅只在于強身健體，還要讓小學生在運動的過程中養成堅忍、勇敢 、冷靜、永不言敗的優良品質。因此，游戲的內容和形式必須健康。此外，運動強度過大、危險系數過高、時間跨度過長的體育游戲也不適合小學生，體育游戲運動的前提是要保證學生們的安全。比如最普通的跑步運動，我們可以設計面對面接力、貼膏藥等體育游戲，類似的游戲既可以提高學生的熱情和興趣，又能達到跑步的目的。但是，類似跑酷、遠距離馬拉松等形式就不適合在小學生體育課堂中開展了。

2.體育教學游戲之前的準備工作要充分

在游戲開始之前，體育教師要準備好體育游戲中所需要的設備、器材、場地以及一些基本的醫療用品。設備、器材的數量要與參加游戲的學生數量相匹配，以免出現多人爭搶的場面；場地的大小要與進行的游戲相匹配，過大和過小均會對游戲的效果產生影響。在游戲開始時，體育教師也要向小學生清楚地傳達游戲的內容和基本規則，同時對小學生進行必要的安全教育，提高小學生的安全意識和防范意識。在進行運動會等大型的體育賽事時，更加要做好準備工作，事先聯系好相關的醫療幫助。

3.體育教學游戲的引導要及時

在游戲的進行過程中，教師要時刻注意游戲的進程，遇到特殊情況要及時加以調整，對參加游戲的學生要根據他們的身體承受能力安排相應的任務。遇到需要團隊合作的時候，要進行分組，并要盡量使每個隊伍的平均能力不相上下。在比賽的過程中，要尊重裁判的判決，引導小學生養成遵守游戲規則的習慣。如果遇到特殊情況，比如有學生發生矛盾進而有身體沖突，要及時中止游戲，并進行調解和教導。

4.體育教學游戲結束后要及時進行總結和改進

游戲結束后，可以組織學生一起分享游戲中所學到的小知識和小技巧，引導學生進行反思和總結，真正做到在游戲中感悟人生真理。老師自身要在游戲結束后認真總結游戲中出現的狀況，調整游戲規則和游戲策略，完善之后的游戲教學，以供他人借鑒參考。

三、小學體育教學中“教”與“玩”結合的成功案例

1.撕名牌

撕名牌是當前綜藝節目中比較流行的一種休閑游戲方式，也受到了線下很多人的喜愛，在小學高年級的體育教學中可以引入這種游戲。

[游戲目的]發展學生的靈敏素質和奔跑、躲閃能力，培養學生制訂計劃的能力。

[游戲規則]將學生進行分組，每個學生在一張材質相同、大小一樣的布條上寫上自己的名字，然后用魔術貼粘在自己背部。比賽可以在體育館進行，開始后，參與學生各自出發去尋找其他組的成員，想辦法撕掉對方的名牌，同時要保護好自己的名牌不被別人撕走，直到最后只剩下一組成員，隊伍獲得勝利。

2.老鷹捉小雞

老鷹捉小雞是一個比較經典的游戲項目，適合所有年級段的小學生。

[游戲目的]提高學生的靈活性和奔跑能力，培養學生之間的團結協作意識。

[游戲規則]選擇一個學生作為老鷹，其余學生排成單行用雙手抓住前面一人的衣角。教師設定一段時間，鳴笛之后，老鷹要想辦法去捉排在最末尾的人，觸碰到即淘汰，如此循環，直到捉完所有的人，而小雞們則要努力躲避老鷹的觸碰，直到游戲時間結束即為勝利。

四、結語

在小學體育教學中有效結合“教”與“玩”是更好地進行體育教學的重要方式，對于實現學生的素質教育具有重要意義。在保證體育教學任務的同時，讓快樂體育的教學思想深入全國體育教師的教學理念中，真正做到以人為本，健康第一。

【參考文獻】

[1]劉新世.淺談小學體育教學的藝術[J].吉林教育，2016（26）：65.

[2]王家臻.教與玩結合是小學體育教學的有效方法[J].科學中國人，2016（17）：333.