論如何提高學困生學習成績

曹宇 徐強

摘 要：學困生指的是知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力、心理特征等方面的偏離，傳統的結構缺陷、智力不能正常發展，能力目標、知識目標不能滿足教育的基本要求。而學困生的轉變工作是每一個教育工作者都應該學習的課題，因此，提高學困生學習成績對提高日常工作的教學質量具有重要意義。

關鍵詞：學困生；學習成績；師生關系；學習能力

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0069-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.042

目前中小學教育的重要任務是實施素質教育，并根據學生實施素質教育的不同差異，提升全體學生的素質，因此，如何提升學困生的綜合素質，成為了一項項艱巨而重要的工作。怎樣才能更快捷更有效地實施學困生的轉化工作，教育專家和許多教育界同仁都提出了許許多有效的辦法，在這里我想談談對學困生的一些見解。

首先必須先查找學困生之所以差的原因，只有找到學困生落后的根源，才能對癥下藥。實踐中發現他們的性格當中都有一種共性，那就是他們的自卑心很嚴重，因為成績差總是被人歧視，看不起，長期得不到老師、同學和家長的關愛和溫暖，所以形成了嚴重的自卑心理。同時學困生中也存在著許多差異，例如有的學生因為家庭原因，疏于管教而產生了厭學心理導致成績差，還有的同學也想把自己的學習成績搞好，但因為沒有掌握一套適合自己的學習方法，不知該從何處下手，越學越不想學，結果越學越差，還有的學生因為自控能力較差，自己管不住自己，上課時思想開小差，做小動作，導致成績差，也有同學因為基礎沒有打好，越往上升級，成績越差。……