讓每一個孩子沐浴在愛的陽光下

聶青 雷皓

摘要：自信是發掘人類潛能，調動人體力、智力、創造力等多方面能力的主動性和積極性的催化劑。自信心不是生來就有的，而是在后天培養中逐漸形成的。自信心培養對學生的生活和學習都非常有利，因此教師要采取恰當的措施讓學生體會到學習成就感，培養學生的自信心。

關鍵詞：自信心培養；學習氛圍；尊重；承受挫折

21世紀是一個充滿競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、富于創造是21世紀對人才的最基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。可見，心理健康教育不僅是時代發展對教育的必然要求，也是實施素質教育的核心。而在眾多心理素質中，自信心的培養又顯得尤其重要。自信是理想之帆，自信是成功之船。培爾辛說：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。”那么，作為人類靈魂的工程師，該如何培養學生的自信心呢？以下是我個人的幾點思考：

一、 尊重每一個學生，呵護每一個學生的心靈

我們教師面對的是學生，是一個個幼小的、尚未成熟的、有著種種缺點的人，“挖苦諷刺、粗暴威嚇”會使學生幼小的心靈受到傷害，失去對未來的信心，變得自暴自棄。美國教育家布盧姆說過：“允許錯誤，但不存在嘲笑與責罵。”所以我認為：為人師者，一定要嚴格要求自己，時時處處細心呵護學生的心靈。

二、 善于賞識每一個學生，樹立每一個學生的自信

俗話說：“金無足赤，人無完人。”在日常的教育活動中善于賞識學生，幫助學生克服自卑心理，樹立自信。

記得我交過這樣一位學生：他的言語表達能力較差，說起話來結結巴巴的，很難從他的口里說出一句完整流暢的話，但他很愛表現，每次我提出問題，他總是把手舉得最高，為了不打擊他的積極性，我只好請他發言，他的發言常會招來同學的笑聲，但他不怕錯，不氣餒，我也常常鼓勵他：“你很勇敢，老師看到你第一個舉手！”“這么長的句子，第一遍只錯了兩個字，不容易，再練一遍，肯定會更好的。”一段時間后，同學們不再笑他了，老師和同學的期待與激勵恰似一縷溫暖的陽光滲入孩子的心田，讓他看到了希望的曙光，后來，這位學生的言語表達能力明顯提高了。

三、 創設良好的學習氛圍，讓每一個學生體驗成功

著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”可以說，“成功是成功之母”。

六年前，我曾教過一個學生，她的父母離異，這個學生從小就和年邁體弱的奶奶相依為命，由于缺乏督促和指導，學習成績很差，同學們笑她，瞧不起她，她自己更是自暴自棄，為了幫助她，我常利用課余時間個別輔導她，當她的成績有些起色時，我就及時在班上表揚她，私下還給她鼓勵，根據她的特長——善跑，運動會上讓她去參加跑步比賽，當她捧回獎狀，接受同學們的熱烈掌聲時，她的臉上露出了自信的微笑，學習上的干勁也更足了……后來，她的成績已經躍居中上水平。

四、 幫助每一個學生，提高承受挫折的能力

生活在任何時候都不可能是一帆風順的，隨時都有可能遇到各種意想不到的挫折，面對挫折，如何才能不灰心，不低頭，百折不撓，充滿前進的信心和勇氣呢？怎樣培養學生良好的承受挫折的能力呢？

（一） 相信孩子，放手讓孩子去做

適時適度地把一些問題、障礙交給孩子處理，讓孩子經受挫折的考驗，久而久之，他們處事能力增強了，承受能力也會隨之增強。

（二） 教育孩子積極正確地對待挫折

《孟子·告子下》中強調：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”教育學生坦然地接受挫折，積極地面對挫折，把挫折看作是一次嚴格的考驗，是前進道路上必經的關口。讓我們用愛心，精心培育我們的花朵，讓他們沐浴著陽光，開得更加燦爛！

參考文獻：

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[4]武俊秋，楊玉良.淺談學生自信心的培養[J].山東青少年研究，1996（01）：30.

作者簡介：

聶青，雷皓，湖北省荊門市，荊門市屈家嶺管理區第一初級中學。