在音樂教學中運用電子講學稿

伍鳴彪 陸桂華

摘要：現代教育、教學方法和手段靈活多樣，如何調動學生主動、自主地學習，成為教學改革成功與否的關鍵。東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，是一個非常成功的例子。因此嘗試在初中音樂課程教學中的運用音樂軟件同時應用“電子講學稿”，試圖通過“電子講學稿”的設計與實現，探討“電子講學稿”在音樂課堂中的開展。

關鍵詞：電子講學稿；教學模式；音樂軟件overture；信息技術；教學模式

現在的信息化音樂課堂，有許多的教學技術支撐，學生學習的方式方法多種多樣，學生的筆記越來越少。而且，在初中、高中教學中，音樂科的課時都相對較少，知識點容易遺忘。因此，針對這一情況我們大力探索開發和使用音樂課堂上使用的電子講學稿。

一、 “電子講學稿”，高效的課堂教學模式

江蘇省南京市溧水區的東廬中學創出“講學稿”教學模式。學生聽課時沒有專門的筆記本，需要記錄就在“講學稿”的空白處補記。“電子講學稿”可使用Word文檔、Excel文檔或者網頁、網站的形式表示。音樂學科的講學稿主要由以下幾個板塊組成：學習目標、學習重點、學習難點、操作指導、學習過程。

二、 設計overture環境下教學的“電子講學稿”

對于overture環境的學習，許多學生覺得難，而且課時又少，課與課的間隔時間長，很難掌握。針對這種情況，設計了廣州市初中藝術九年級教材八年級第二冊第三課《電腦音樂》的電子講學稿，應用在課堂教學中，取得了很好的教學效果。

廣州市第×中學音樂講學稿；文件名：藝術九年級第二冊第三課《電腦音樂》；內容：《電腦音樂》；課型：新授；時間：2017年12月12日。

【學習目標】1. 知識與技能：（1）了解音樂《天空之城》的聲部表現手法；（2）了解音樂軟件overture（簡稱ove）；（3）初步學習和掌握ove運行環境。2. 過程與方法：（1）讓學生通過《天空之城》的二聲部電子譜例子，學習使用ove環境；（2）通過本節的學習，認識音樂軟件應用的最簡單功能，對音樂演唱和演奏進行輔助性練習，讓學生更快更有效地掌握和體驗音樂的訓練效果。3. 情感態度價值觀：培養學生學習多聲部音樂的興趣，培養學生享受創造生活夢想的情感態度。【學習重點】1. 了解聲部構成的要素與音響效果。2. 學習在ove音樂軟件應用環境中的操作技巧。【學習難點】對應時值的音符和簡單樂句的輸入。【操作指導】通過電子教學軟件ove文檔的創建、輸入和運行程序，熟悉和使用ove編輯文檔。利用電子教室提交作業。【學習過程】1. 學前準備：（1）寫下你所知道的音樂軟件的名稱；（2）你能在網上找到并下載所需要的overture軟件來安裝嗎？（3）在電腦桌面下載一份《天空之城》的二聲部練習譜，使用ove格式，上課時使用。2. 自學、實踐、同組合作探究，相信自己：（1）在課本中找到有關“音樂軟件”的概念，并理解其含義。（2）在ove軟件中找到有關程序應用中的幾個操作要點：① 打譜軟件有什么特點？與其他音樂軟件有何區別？②MIDI是指什么？有什么特點？與其他格式音頻有何區別？③二聲部是指什么？有什么特點？有哪些關于聲部的名稱？（3）批出并閱讀關于ove的介紹，并記錄其功能特點；（4）打開ove音樂軟件的方法和；（5）認識ove環境中各界面的名稱，你最不熟悉的界面的兩個名稱是；（6）創建一個新的ove文件，文件名是叫做；（7）在第一樂句的第二音軌把單旋律改為和弦伴奏音型“”；（8）把第二音軌設定改為“”和“”；（9）在工具欄中找到“小節”項，設置速度為“”調號為“”拍號為“”；（10）在工具欄中找到“樂譜項”，使用“”設定音軌名稱，使用“”設定標題；（11）以《天空之城》為文件名，分別保存打譜文件（.ove）和音頻文件（.mid）（請注意選擇保存文件的路徑）。你的是保存在；（12）選擇“運行”菜單的“啟動”，或者單擊快捷工具欄的運行按鈕，又或者按功能鍵F5運行程序，觀察運行結果和調整窗體大小；（13）試運行通過后，可以把文件編譯成可執行文件（擴展名是.mid），以便能脫開Windows開發環境，轉為手機等能播放的一個應用文件。保存文件后，可選擇“文件”菜單下的“生成文件.mid”，并選擇好保存的路徑和文件名；（14）把《天空之城》文件修改成顯示你自己的改編作者。成功與否；（15）利用電子教室系統提交你做好的程序的打譜文件（.ove）和音頻文件（.mid）。3. 組內討論、交流：（1）“我”是否能輸入、修改、運行、調試《天空之城》文件？做好記錄。4. 課堂作業、應用、探究：（1）把修改好速度和音高的樂曲為自己的演唱或豎笛演奏伴奏；（2）利用電子教室的作業提交功能作業，交編輯修改好的《天空之城》MIDI文件。

三、 在音樂學科信息技術教學中運用“電子講學稿”應該注意的問題

在音樂學科信息技術教學中運用“電子講學稿”應根據“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，結合本學科特點，設計音樂學科的“電子講學稿”，同時，音樂學科不是主考科目，不可能占用學生過多的課外時間；其次，現代資訊發達，網絡快捷，學生使用“電子講學稿”，可以通過多種途徑，利用現有的網絡、移動設備、存儲設備等現代化設備和工具進行，不用印刷，節能環保，可重復性強，是現代教學的趨勢之一。

參考文獻：

[1]《杜郎口中學教學改革經驗》山東省茌平縣杜郎口中學副校長高俊英在“全國中小學名師培養與成長論壇”上的主題報告.

[2]《“先學后教，當堂訓練”——洋思中學的開放課堂》江蘇省泰興市洋思中學校長秦培元在“全國中小學名師培養與成長論壇”上的主題報告.

作者簡介：

伍鳴彪，陸桂華，中學高級教師，廣東省廣州市，廣東省廣州市第一中學。