社會實踐活動在中小學立德樹人中的重要意義

巫標輝

社會實踐是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。中小學社會實踐活動是“立德樹人”的重要抓手。

一、社會實踐活動對于貫徹教育方針和實施素質教育的意義

1. 社會實踐活動是全面貫徹黨的教育方針的根本要求

黨的教育方針明確要求，要堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。開展社會實踐活動，對于讓學生深入了解國情、民情，了解經濟社會科技的發展，使從書本中、課堂上學到的知識在實踐體驗中得到印證、得到升華，增進學生對中華民族優秀文化的切身感受，對黨、對祖國、對人民的真摯情感，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，具有重要意義。

2. 社會實踐活動是實施素質教育的關鍵環節

實施素質教育是全面貫徹黨的教育方針的時代要求，是教育工作的戰略主題。要堅持育人為本、德育為先，面向全體學生，促進學生全面發展，使學生不僅掌握知識，還要學會動手、學會動腦、學會做事、學會生存、學會與別人共同生活，提高分析問題、解決問題的綜合能力。開展社會實踐活動，對于引導青少年學生把學習科學文化與加強思想修養統一起來，把學習書本知識與投身社會實踐統一起來，把實現自身價值與服務祖國人民統一起來，把樹立遠大理想與進行艱苦奮斗統一起來，具有重要意義。

二、社會實踐活動對于學生個體的意義

1. 社會實踐活動是學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。讓學生理解“愛國、敬業、誠信、友善”這個個人層面的準則，靠德育的說教不如讓學生去親身實踐體驗，讓學生們在與社會、與不同人員的接觸中去體驗、理解，進而轉化為學生內在的個人需要。如教育學生愛國，我們可以讓學生到愛國主義教育基地去參觀學習，這些愛國主義教育基地再現了老一輩革命家和革命志士為中華民族的解放拋頭顱、灑熱血的愛國情懷，在這些真實的歷史場景中，容易點燃學生的愛國情懷。

2. 社會實踐活動是學生提高技能水平和培養艱苦奮斗精神的有效方法

讓學生參與社會實踐活動就是要讓學生了解自己、提高能力，激發學生勤奮學習、勇于創新、奮發成才的積極性和主動性，讓學生明確認識自己的職業興趣，明確自己的發展方向，從而有意識地儲備將來適應社會生活的知識和能力和增強勞動觀念，培養艱苦奮斗精神。因此，通過社會實踐活動，找到自己能力提高點和生長點就顯得尤為重要。為達到這個目的，需要教育行政部門和學校，精心設計和規劃每次社會實踐活動。例如：讓他們從課堂走進農村校園，走進農家田地，吃農家飯，干農家活，體驗農村生活，培養尊重農民的品質。學生通過親自動手在農田里鋤草、施肥，和農村學生一起勞動，同吃同住，遇到問題自己處理，每天堅持寫生活感受，相互交流，相互感染，讓他們在實踐中收獲和成長，體驗生活的樂趣。

3. 社會實踐活動是學生養成良好行為習慣的必然過程

現在不少孩子身上出現了養尊處優、心理脆弱、自私自利、沒有理想信念等問題，這些有礙于他們今后服務社會，服務他人。如組織學生積極參與公益志愿活動，既可以讓學生獲得奉獻社會和盡公民責任和義務的體驗，又可以擴大自己的生活圈子，學會更好地與人相處，親身去體驗社會中的人和事。

4. 社會實踐活動是學生了解國情和親近社會的便捷方式

現在的學生是未來社會的建設者，參加社會實踐活動是了解社會、了解國情、親近社會的過程。在了解社會、親近社會的過程中，有利于學生將自己的所學與社會需求相結合，為學生們自覺地為進入社會做好知識和能力的儲備奠定前提基礎。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，積極組織學生參與社會實踐活動，還能夠讓學生親近自然，感受自然之美、生命之美，陶冶情操；能夠讓學生走進社會，感知世事變遷、人生百態，磨煉意志；能夠讓學生帶著課本走入生活，在現實中完善知識，豐富見識，提高能力。

責任編輯 韋英哲