生本教育在高中音樂鑒賞教學中的應用

陳妙環

隨著年齡的不斷增長，高中生的表現欲望和情感表演能力卻在不斷地下降，出現了高中音樂課堂氣氛沉悶、學生參與度不高的普遍現象。為了改變這一教育現狀，音樂教師要科學地開展生本教育，讓學生能夠積極主動地進行學習和表演，開發自身的潛能，自信勇氣的展現自我，完成音樂課堂的自主學習。

一、聯系背景，探析創作初衷

音樂的鑒賞課中，教師要善于聯系音樂作品的背景來展開有效的學習，這樣的科學聯系能夠幫助學生探析作者的創作初衷，對作品的理解有著很重要的輔助作用。學生在深入的學習中把握了音樂作品的情感內涵，知道了如何去準確地詮釋歌曲的情感，對提升他們的自信心有很大的幫助，激發了他們課堂表演的熱情。

例如在聽賞管弦樂序曲《紅旗頌》時，我課前布置學生搜集這個作品的創作背景，并以小組為單位展開討論學習，使每一位學生都熟悉這個作品寫作背景。課堂上我抽查小組用多媒體展示他們的預學成果，不足部分讓其他小組補充完成。讓學生從中了解音樂作品的創作故事，幫助他們理解音樂的情感起伏及思想主題，以便順利開展后面的樂曲分析。《紅旗頌》是作曲家呂其明1965年創作的一首作品，這首作品氣勢宏偉、旋律澎湃，以紅旗為主題，描繪了建國升旗的經典畫面，并用宏偉莊嚴的旋律表現中國人民浴血奮戰、頑強拼搏的革命氣概，展示出祖國蒸蒸日上的繁榮景象。我結合視頻課件展開概括性的演繹升華，讓全體學生進一步探析作者創作的初衷，感知音樂表達的思想，順利高效地完成音樂鑒賞的學習任務。結合創作背景的學習，我讓學生對作品的理解更透徹，這將幫助他們更全面科學地展開音樂作品的聆聽與分析，幫助他們打造了生本教育的最佳學習效果。

每一首音樂作品都蘊含著作者的創作初衷，音樂教師在進行音樂作品的欣賞時結合創作背景的學習，更有利于學生對作品的理解和分析，也激發了學生課堂學習中更積極的表現。

二、對比鑒賞，形成美學意識

音樂的鑒賞課堂，要注重培養學生的美學意識，要采用科學的教學方法來激發學生美學意識的形成，幫助學生更加全面地發展。教學中，我結合鋼琴展開生動的教學，讓學生在聆聽中感知音樂的旋律美、藝術美，激發學生聆聽的興趣，幫助他們在生本的鑒賞課堂中積極地展現自我，提高自身音樂的審美能力及表現能力。

例如在聽賞鋼琴協奏曲《保衛黃河》時，為了讓學生更真切地感知鋼琴這種樂器音色的優美和演奏的技巧，我進行了現場的鋼琴演奏，運用對比聆聽的教學來激發學生美學意識的形成。學生們在我的現場演奏中，真切地感知了演奏當中的激情澎湃，讓他們更加喜愛鋼琴這種樂器，感受鋼琴曲呈現的藝術魅力，豐富了自身的美學內涵。同時我讓有鋼琴演奏能力的兩三名學生各演奏一個樂句，展示自我風采，體現個性，并讓全體學生評價。這種互動的鋼琴表演逐漸打造出生本教育中活躍的課堂氛圍。

音樂鑒賞課堂巧妙結合鋼琴的演奏，有效地激發了學生的學習興趣。教師運用鋼琴演奏的靈活生動去帶動學生課堂聆聽的熱情，讓他們在現場活躍的氛圍中，激發自身的美學意識，用心聆聽、積極展現，為鑒賞教學的順利進行提供有力的保障。

三、主題探究，強化理論認知

高中音樂鑒賞課堂要多滲透一些音樂理論方面的知識，幫助學生在強化的訓練中認知理論、探究知識，不斷充實自己的頭腦，讓鑒賞課堂開展的更有意義。理論知識是音樂課堂的基礎，基礎打好了才能讓后期的教學工作進展的更順利，音樂教師在欣賞中巧妙滲透理論的教學，讓學生在主題探究中充分發揮自己學習的主動性。

例如在欣賞音樂作品《帕米爾，我的家鄉多么美》時，我在課堂中就進行了理論知識的主題探究活動。音樂的欣賞中適時的滲透樂理知識，會讓音樂課堂的教學更豐富，也有效地提高了學生的專業技能，讓學生在積極的狀態下高效完成生本教育的學習活動。

四、鼓勵創編，培養創新精神

高中生的想象力和創造力的潛能是有待開發的，音樂教師要借助音樂鑒賞課堂中的創編活動來進行科學的開發，借助一系列趣味的創編來培養學生的創新精神，讓學生在教學活動中積極地進行創造，呈現不一樣的生本教育的音樂課堂，使其自身的音樂綜合能力得到全面的提高。

例如在欣賞音樂作品《茉莉花》時，我在課堂中就巧妙開展了音樂的創編活動。音樂教師在鑒賞課堂的創編中，要善于激發學生的創新能力，幫助他們積極思考、熱情參與，將自身的想象力和創造力淋漓盡致地釋發出來，實現高效的生本教育。

責任編輯 羅 峰