小組“四角色”合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生能力的舞臺(tái)

黃贄

在小組合作學(xué)習(xí)受到越來(lái)越多學(xué)校重視，各種形式的小組合作學(xué)習(xí)層出不窮的現(xiàn)狀下，我校在課堂上進(jìn)行“四種角色輪換”的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課是人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元的復(fù)習(xí)課。與常規(guī)課堂相比，整節(jié)課是以四人小組為單位的，共分成12個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組間開(kāi)展角色輪換學(xué)習(xí)，主持人、提問(wèn)人、答問(wèn)人、評(píng)價(jià)人職責(zé)分明，共同合作完成各項(xiàng)任務(wù)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果明顯，師生表現(xiàn)出色。

Ask and answer， 你問(wèn)我答

抽簽請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，進(jìn)行日常口語(yǔ)交際，既復(fù)習(xí)舊句型又鞏固本單元的重點(diǎn)句型。

課前的熱身活動(dòng)有助于調(diào)整學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速地融入英語(yǔ)課中來(lái)，也為本課教學(xué)創(chuàng)造積極條件，為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。

Sharp Eyes， 閃電認(rèn)讀圖片與單詞

在課件上分三組呈現(xiàn)本單元的三會(huì)、四會(huì)單詞。第一組先顯示與食物有關(guān)的圖片，全體同學(xué)起立快速說(shuō)出英文；第二組呈現(xiàn)黑體詞與三會(huì)單詞，全班快速認(rèn)讀；第三組顯示部分四會(huì)詞，請(qǐng)1-12小組分別按順序認(rèn)讀單詞。

從單詞入手，通過(guò)分類的形式復(fù)習(xí)和鞏固本單元的三會(huì)詞和四會(huì)詞，讓學(xué)生在認(rèn)讀單詞上做得更快更好。采用的形式有全體起立讀，全班齊讀與分組讀，目的是讓學(xué)生們都動(dòng)起來(lái)，全員參與，相互競(jìng)爭(zhēng)。

Words talents， 單詞達(dá)人秀

首先各小組成員分角色對(duì)本單元的四會(huì)單詞進(jìn)行背誦。主持人和提問(wèn)人為同一人，說(shuō)出一個(gè)單詞的中文意思，兩名答問(wèn)人進(jìn)行搶答拼讀出單詞，評(píng)價(jià)人對(duì)答問(wèn)人的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)或糾正錯(cuò)誤。

然后在課件上呈現(xiàn)四組單詞，請(qǐng)3個(gè)小組按照剛才的操練進(jìn)行四角色合作學(xué)習(xí)的展示。

通過(guò)小組合作的形式幫助學(xué)生牢記四會(huì)詞，既檢查了單詞的掌握情況，又讓四個(gè)小組成員發(fā)揮各自的職責(zé)，培養(yǎng)小組成員的主持領(lǐng)導(dǎo)能力，提問(wèn)答問(wèn)能力與評(píng)價(jià)能力。

Sentence talents， 句型達(dá)人秀

教師先呈現(xiàn)本單元的主要句型，復(fù)習(xí)問(wèn)句與答句。各四人小組成員進(jìn)行快速的問(wèn)答，由主持人開(kāi)始提問(wèn)，答問(wèn)人1回答完問(wèn)題后繼續(xù)向答問(wèn)人2提問(wèn)，答問(wèn)人2回答后繼續(xù)提問(wèn)評(píng)價(jià)人，評(píng)價(jià)人回答完畢后向主持人提問(wèn)，主持人回答完問(wèn)題后表示本輪的句型操練結(jié)束。每完成一個(gè)對(duì)話，教師就邀請(qǐng)一組成員向全班展示他們的對(duì)話。

這個(gè)環(huán)節(jié)采用輪流問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)本單元的幾個(gè)重要句型，目的是讓每個(gè)同學(xué)在操練中能熟練掌握句型。小組成員在操練中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)別人的習(xí)慣，評(píng)價(jià)人在聽(tīng)的過(guò)程中了解了組員們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

Find food words， 大家一起來(lái)找詞

請(qǐng)學(xué)生將堂上練習(xí)紙拿出來(lái)，做筆頭練習(xí)一：在表格里圈出與食物有關(guān)的單詞。完成后小組討論，共同核對(duì)答案。請(qǐng)一個(gè)四人小組起立將答案匯報(bào)給全班同學(xué)聽(tīng)。

這個(gè)筆頭練習(xí)能馬上吸引學(xué)生的注意，激起他們的好勝心，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)圈出單詞來(lái)，并且很樂(lè)意將答案反饋給組員，討論學(xué)習(xí)的目的輕而易舉就達(dá)到了。

Rearrange sentences， 連詞成句

學(xué)生先獨(dú)立做練習(xí)紙的第二個(gè)練習(xí)：連詞成句。完成后進(jìn)行四人小組討論，核對(duì)答案。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到黑板前將本組的答案寫到黑板上，然后請(qǐng)全班同學(xué)批改他們的答案。

連詞成句是五年級(jí)英語(yǔ)考試的其中一種題型。為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們?cè)谡n堂上得到更多的筆頭訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

Make a survey， 個(gè)人興趣愛(ài)好小調(diào)查

教師先將設(shè)計(jì)好的調(diào)查表進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，強(qiáng)調(diào)作調(diào)查時(shí)要用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答，然后讓同學(xué)們離開(kāi)座位自由選擇喜歡的伙伴進(jìn)行調(diào)查，完成調(diào)查后將數(shù)據(jù)填寫在表格上。

本活動(dòng)屬于拓展練習(xí)。學(xué)生運(yùn)用Whats your favourite food這個(gè)句型，拓展到最喜歡的水果、動(dòng)物、顏色、課程等方面，頗受學(xué)生的喜愛(ài)，課堂氣氛活躍，同學(xué)們交流熱烈，效果顯著。

“四角色”合作學(xué)習(xí)與其它形式的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式讓同學(xué)們懂得了履行各自角色的職責(zé)的重要性，也懂得了如何與同伴合作，培養(yǎng)了小組的協(xié)作能力，取得了較好的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 韋英哲