提高制藥工藝學實踐教學效果的探索與實踐

摘 要：制藥工藝學屬于高校制藥工程專業的一項重要課程內容，在制藥工程專業課程體系內發揮出的作用巨大。作為一種專業性較強的以及具有較高應用性能的課程，當前學習制藥工藝學已經具有廣泛的發展前景。在進行教學期間，實踐教學屬于其重要的一項內容和過程，并且在這一環節，能夠培養學生較高的綜合能力、實際應用的能力等，并且有助于推動學生更好的理解知識，真正的使知識為我所用。為實現制藥工藝學實踐教學效果的有效提升，就必須要不斷的革新實踐教學方式，將存在于制藥工業學實踐教學期間的存在進行更正，采取科學的教學方案，以維護實踐教學工作平穩有序的展開，提升教學的質量水平。

關鍵詞：制藥工藝學；實踐教學；探索與實踐

在制藥工程專業中，制藥工藝學屬于關鍵的一方面專業課程內容，具有非常顯著的專業性以及實踐性特征。制藥工藝學基于各種課程（藥物合成反應、有機化學、藥物化學等等）前提下，進行研究以及設計高質高效的、安全可靠的化學合成藥物工業生產方法。同時制藥工藝學還體現在對于工藝生產原理以及工業生產的環節進行研究，實現制藥生產過程最佳的學科。近些年來，在制藥工藝學課程方面上，不斷的進行革新，相繼探索出更先進的實踐教學模式，使得教學成效明顯的提升。

一、當前在制藥工藝學教學期間具有的弊端問題剖析

首先，理論教學并未同實踐教學產生緊密的聯系。制藥工藝學的典型特征就是具有具有較高實踐性。以往傳統形式的教學模式，學生僅僅于課堂上經書本得到相關的知識內容，而且教師的講授通常是屬于“填鴨式教學模式”，僅僅重視教科書內容的講解，不重視理論知識同實際生產之間的聯系。在這種教學模式下，就會導致學生不能全面的掌握住所學的知識，理解不清晰透徹，甚至降低對于此學科的學習積極性和熱情度。而且在不重視理論教學同實踐教學聯系的形勢下，學生不知該怎樣把學習到的理論知識在實踐生產工作期間進行應用，也會降低學習的質量以及效率。

其次，過度的重視理論學習，忽略實驗學習的重要性。在進行學習期間，教師僅重視理論教學的情況諸多，在這種情況下，往往不重視實驗學習的意義。以往常規的制藥工藝學實驗的內容，主要是采取驗證性實驗的方式為主，并不注重加強實驗過程的展示以及講解。所以，導致學生在進行實驗期間，不能全面的把握住實驗主要內容，僅僅是依照教師的方式“照搬照抄”，并不領會實驗的意義。所以，很多學生的實驗基本功較差，在獨立實施實驗時很容易產生各種問題，也就不具有良好的創新性，也會對于最終的總體學習效果產生一定的影響。

最后，不具有生產實踐經驗。在培養制藥工程專業人才期間，科學有效的教學制藥工藝學課程發揮出的作用巨大。但是，諸多的學生并未具備制藥企業生產實踐經驗，主要的產生因素就是高校并未提供給學生在藥廠生產實踐的機會，所以學生無實際制藥過程印象。而且在學生中，普遍的不知怎樣應用學習到的操作方式、相關的工藝流程在工廠中。在不具有充分的生產實踐經驗形勢下，加之制藥工程學課程自身就具有較顯著的抽象性，所以，就會讓學生更加困難的掌握住工藝單元操作和一些原理知識內容。

鑒于以上的諸多問題，依照制藥工藝學課程的有關特點，需要采取針對性的策略展開解決。例如對于教學的觀念進行調整，革新傳統的教學模式，將實踐教學的方面進行加強，使得理論密切的結合起實踐操作，促進學生全面的發展，增強其工程素質，最終培養出滿足社會發展的高素質人員。

二、提高制藥工藝學實踐教學效果的有效策略

（一）理論同實踐進行緊密的聯系實施授課

制藥工藝學教學期間，包括的學習內容繁雜，同時各種理論具有典型的抽象性特點，如果在教學期間僅僅進行理論知識的講授，很難讓學生可以深刻的理解以及掌握。所以，教師可以應用案例教學法模式進行授課，即把講授的內容密切的聯系起生產實際，采取實際案例的方式講述設計合成路線、選用反應條件以及質量控制等等知識，幫助學生得到感性的認知。例如，教學期間，采取制藥企業具有典型代表的藥物，而且存在成熟生產工藝的藥物實施講授，進而把一種具有抽象的工藝理論朝著具體化的方向轉化。如進行學習藥物合成工藝路線設計以及選擇的知識時，可以充分的聯系起氯霉素生產工藝，在原輔材料有無達到標準、是否具有切實可行的操作環境等展開討論式的教學，之后展開科學的評價所設計工藝路線。而且進行課堂教學期間，也應該對于理論知識怎樣應用到實際生產中的內容進行講述。教學過程中，需要重視對于當前國內外先進的工藝技術等內容進行更新，不斷的擴展學生的認知以及視野。

（二）提升實驗環節的重視度并加強實驗教學質量

首先，對于實驗的內容要建立在生產實際的基礎上。為將實驗課程教學質量進行顯著的提升，激發出學生高度的學習熱情，在進行設置實驗內容時，應該將指導思想設定為生產的現實性。實驗教學的內容需要涉及諸多環節，包括設計以及選擇工藝路線、中試放大以及控制質量等等，在整個的制藥工藝研究中均具有涉及。對于實驗的內容方面，必須要做到最大限度的貼近于生產以及生活實際。例如，制備消炎痛的工藝實驗，主要具有的內容包括母液套用、回收和利用溶劑以及副產物等，體現出較高的循環經濟觀點，通過加入綠色化學實驗技術，在學生的心中建立起環保信念。

其次，對于實驗教學的模式進行積極的改進。為在實驗課堂上讓學生得到更多的機會鍛煉，防止出現照搬照抄的情況，應該指引學生于實驗之前對于學習多的有關實驗的理論內容進行復習，加深印象，之后對于實驗課內容展開科學的預習，進而對實驗的原理以及應用到的藥品試劑、操作儀器設備的方式等具有初步的掌握，并且了解到實驗期間需要注意的問題，讓學生在沒有進入到實驗室之前便具有大概的了解，心中有數。實踐期間，可以讓學生相互成立小組，互相配合的進行實驗，嚴格的按照標準流程展開操作，讓旁邊的學生對于實驗的過程、觀察到的現象進行觀察以及記錄，而且每一位學生均要動手操作。課后，讓學生做出實驗報告，對于實驗期間具有的問題進行討論，找出有效解決的方法。

最后，對于實驗考核的方式進行改革。將考試的內容分成三個環節實施，即包括口試、實驗操作以及實驗理論考試。采取三者互相結合的方式，能夠對于學生展開更加全面的考核成績。把實驗理論考試設置于期末的理論考試中，而且試卷增設考核試驗內容，聯系起某具體的實驗重點，對于實驗原理、理論以及注意事項等進行考核。

（三）重視實踐教學以提升學生的實際應用能力

一方面，應該對于理論教學以及實踐教學的比重進行科學的調整。學生進行學的階段，課程見習教學環節屬于關鍵的環節，能夠為學生形成良好的工業化制藥過程觀念，并且屬于培養應用型人才的關鍵性途徑。因此，可以對于理論教學、實踐教學之間的比重進行合理的調整，適當的增加課程見習時間，幫助學生深刻的理解所學習理論知識實際應用的方法，進而良好的形成工業化制藥全部生產過程的認知。

另一方面，采取現場教學的方式，將學生工程制藥的觀念大大提升。例如，可以建立在課堂講授以及實驗教學的前提下，讓學生在GMP認證生產車間展開現場的教學工作。主講人員是車間優秀的工藝員，輔導答疑的為帶隊教師，依照所生產某劑型藥物生產流水線情況，展開科學的現場教學。

結語：

實施制藥工藝學教學期間，加強學生實踐技能能力至關重要。通過對于制藥工藝學實踐教學效果進行提升，能夠幫助學生更加科學的分析以及解決問題，樹立正確的工程制藥觀念，為今后的步入社會工作奠定堅實的基礎，更好的適應崗位需求。而且制藥工藝學教學改革屬于長期工程，必須要永無止步的探索，進行教學方式的革新以及調整。

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作者簡介：

戴曉賢 生命科學學院生物工程制藥專業，江蘇徐州，學生，本科 研究方向：微生物，細胞生物學，分子生物學。