淺議如何實現STEM教育與小學科學的融合

馮偉忠

【摘要】近年來，STEM教育理論在我國得到了快速發展。從其實施效果來看，對學生的學習和創新能力都有顯著的提高，但由于STEM教育方式的實施并沒有結合我國現階段教育實際情況，教師對款學科教學內容無法形成共識，導致STEM教育方式在推廣與實施上仍存在很多問題，本文將對未來STEM教育與小學科學課程如何相互融合，為廣大教師提供幾點建議與對策。

【關鍵詞】STEM教育 小學科學 融合 對策

【中圖分類號】 G623.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0061-02

引言

隨著社會的發展進步，對復合型人才的需求不斷增多，培養知識多元化的綜合型人才的STEM教育方式已經在全球范圍引起重視，并得到推廣，多個國家對STEM教育發展都公開了發展規劃。我國教育部也明確提出了“有效利用信息技術推進‘眾創空間建設，要積極研究STEAM教育方式，創客教育等新型教育模式，讓學生具備更強的信息意識和創新精神”，STEAM教育技術STEM教育的擴充版，加入了藝術課程。由此可見，STEM教育模式是未來教育事業的發展趨勢，對于我國的教育也必然產生深遠的影響。

一、STEM教育的含義

STEM即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）與數學（Mathematics）的英文首字母，STEM不是簡單的將這四種學科疊加進行學習，而是要將這四種學科相互整合，將零散的知識點相互聯系，倡導跨學科解決問題能力的培養，促進學生綜合型能力的提升，它是一種學習方式，宗旨在于將能力與智慧相互疊加的學習行動能力。STEM教育其內涵包括：運用技術和工程在自然規律基礎上，對客觀規矩進行解釋；運用技術和工程學在客觀規律基礎上改造世界，利用自然界普遍規律解決社會問題；數學則屬于技術和工程的基礎，是學習其他學科需使用的指導工具。

二、小學科學教育的問題

我們都知道，科學是社會發展的第一生產力。科技發展是基于科技人才的培養，而教育方式直接影響了科技人才培養能力。小學科學的學習是學生將來形成科學思維模式的重要時期，所以教育者應特別重視這一時期的科學教育，采取正確的教育方式和手段。但就目前來看，我國小學科學發展形勢并不樂觀，這將對學生科學思維建設造成阻礙。

1.教學觀念過于陳舊

兒童時期的學習，對學生未來科學素養的形成起到至關重要的作用，這對科技人才的培養和我國未來國家科技水平的發展都會產生重要影響。我國有很多教師對科學知識重要性沒有足夠認識，只注重主科的學習，科學教育這一學科在教學中常被忽視。這種教育理念嚴重阻礙了小學生的科學學習能力，對于這個方向有天分的學生不能及時發現和培養。

2.科學教學方法單調

小學的科學課堂普遍采用教師一堂課講到尾，教學方式單板，科學教育用這種方式灌輸顯得枯燥無味，不能激發學生的學習興趣。小學生正處于人生對新鮮事物充滿好奇的探索階段，教學方式不能引發興趣反而導致學生產生反感情緒，這確實值得教育工作者深思。

3.科學教學的設施薄弱

由于對小學科學教育不夠重視，學校對科學教育相關設備設施投入較少，導致基礎設施薄弱，設備是否全面，直接影響到學生在學習過程中的實踐能力與動手能力。

4.科學教師專業性較差

由于目前小學科學教師隊伍中，有一部分是由其他學科教師兼職，導致科學教育在教學中存在教學方式不正確，學生對科學知識的理解有偏差等問題。

三、STEM加與小學科學教育相互融合的策略分析

STEM教育有利于對學生科學素養的培育，但我國目前對STEM教育的引進仍處在只注重表面形式，教學方式存在很多問題，將STEM教育融入小學科學教育，可促進科學型人才的培養，如何有效的發揮SREM教學方式的作用，將其融入小學科學教育當中，是教育部門必須解決的問題。

1.提高科學教師專業水平，重視科學教育

想要將STEM教育融入小學科學教育當中，前提是要對科學教育加以重視。這就要求學校和老師認識到科學教育的重要意義，需要學校和教師在觀念上有所轉變。要注重提高科學教育教師團隊的專業能力，引入更多有相關資質和專業能力的教師團隊。

2.增加科學設備投入，注重培養學生的實踐能力

STEM教育方式具有鮮明的體現性，重視學生的參與性，針對我國目前小炮存在很多科學設施不完善的問題，想要將STEM教育方式融合到小學科學教育當中，就必須加大對小學科學中需使用的設備和器材的投入，重視小學科學實驗室的建設。在教學中，選擇和生活關系較為密切的題目，讓學生參與到實驗當中，在實驗中通過操作、設計，分析得出實驗結果，通過這種學生親自參與實驗的方式，增加學生對科學知識的理解，也能有效加強科學課堂教師與學生的互動性，從而培養學生對科學教育的學習興趣，為培養科學型人才打好基礎。

3.教學內容要選擇多樣性，實踐及趣味的統一性

小學的科學教育模式長期遵循教師按照課本對學生進行灌輸性的教育模式，導致學生對科學教育的學習興趣差，STEM教育內容要求學科具有綜合性，教學內容要融入數學、科學、技術和工程學知識、并且通過選擇具有趣味性的教學內容，提高學生在學習中的樂趣，從而達到更高效的學習目的。同時，教學內容要與日常生活有交集，使學生更容易理解所學內容，通過這種方式還可以提高學生學習信心，從而促進學生自主學習能力，并且可以通過學習知識的靈活運用，解決日常生活中出現問題的，達到對知識靈活化掌握的目的。

四、結語

STEM教育在我國小學的推展還處于起步階段，面對存在的問題應及時找到解決方案。需要一線教師與學校共同努力，重視STEM教育對我國教育方式的影響及改變。本文通過如何利用STEM教育方式提高學生對科學教育的興趣，給出了具體分析和解決方案，希望對未來更好的將STEM教育融合到小學科學教育當中有所幫助。

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