小學體育教學中體育游戲的妙用體會

計海波

【摘要】如何根據小學生的認知水平、身體素質等將體育游戲加入到小學體育教學中是一個值得認真、深層探討的問題。在小學體育教學中，體育游戲發揮著重要的作用，能讓學生在游戲中學習體育技能，提高身體素質，鍛煉自身的綜合能力。

【關鍵詞】小學體育教學 體育游戲

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0252-02

在小學體育教學中有一個重要內容不容忽視，就是體育游戲。體育游戲內容多樣，形式也豐富多彩，并且其趣味性、競爭性、娛樂性也較強，因此深受廣大小學生的喜愛。在體育教學中加入游戲，既可以活躍學生的身心健康，還可以提高學生的綜合素質和各方面的能力，最為關鍵的是能夠培養小學生優良的品質和集體主義精神。小學教學的改革不斷深入，將體育游戲融入到體育教學中，也深受小學教師的重視。因此，小學體育教師要結合小學生的個性特點、年齡特點、認知水平等科學合理地運用體育游戲，豐富體育課堂，增加課堂的學習氣氛，讓學生自覺地、全身心地投入到體育課堂中，從而提高體育課的教學效率。

小學體育課程中，進行合理的體育游戲，不僅僅較好地激發了學生的興趣，也可以提高教學效果，這種把游戲與教學合二為一的教學手法被越來越多地學校所重視。有些學生，尤其是女同學，在學校的體育課程中表現不夠積極，活躍度不高，這種情況下教師就要適當地組織一些集體的體育游戲來活躍課堂氣氛，有些時候甚至可以用體育課的方式來進行別的學科的教授工作，大大提高學習效率，達到事半功倍的效果。從另一方面來說，進行體育游戲對改善傳統的教學模式有著重要的意義。

一、體育游戲的分類及特點

1.體育游戲的分類

小學體育教學中，體育游戲分為很多種，其中體育游戲經常使用的分類方式有：按照最基本的人體活動能力來進行分類，例如：跳高類、長跑短跑類、起跳類等等；按照課程的結構來進行分類，例如：集中注意力類、整理放松類等等；按照加強身體素質來進行分類，例如：耐力類、力量類等等。

2. 體育游戲的特點

小學體育教學中，體育游戲屬于一種有意識的集體活動，把增強小學生身體素質作為主要目地。但是，各自與各自的側重點又存在一些不同之處，有的把掌握一些技能作為主要目標，有的則重視發展體力與智力，另外一些則為了讓學生的道德品質與心理素質有大幅度的提高，除此之外，體育游戲的目的性也會在合理安排運動負荷中。同時，體育游戲中所在的內容具有較強大教育性。我們可以把體育游戲看做是一項集體活動，讓學生更加的有組織性、有紀律性，具有極其深厚的教育內涵。按照規則開展游戲活動，有益于增強學生尊敬師長、團結同學、勇敢機智的良好精神。依據學生自身的具體情況，游戲規則做好相對的調整與變動，因材施教。例如，游戲道具就可以就地取材，規則也可以進行難易變換。

二、小學體育中體育游戲的運用

在小學體育中進行適當的體育游戲，既可以達到熱身的作用，也可以使得身體放松，解除疲勞感；不僅僅可以進到學生聯系，也可以當作提高身體素質的手段。在做準備活動時，可以忽略掉以前固有的一些慢跑、蹲跳等活動，而是做一些體育游戲，來幫助學生更好地進入運動狀態，例如：學生都能夠參與的像老鷹捉小雞、貼人、踩影子、跳繩、鉆跨欄架等等一系列的游戲。

在準備活動過后，學生們已經進行了很好的熱身活動，興奮度有有所提高，如果在此時沒有很好的提高教學氣氛的話，那么學生們剛剛升起的興奮度也會隨之減退，此時教師就應該起到引導作用。這時，教師可以組織學生進行籃球的運球技術教學，首先準備幾個籃球，讓學生排成一個長隊，從第一個同學開始向后依次進行投籃，或者兩個人一組，一個人負責頭球，一個人負責防守。這樣在游戲的同時，可以使得無聊的技術練習變得活潑，改善教學氛圍，激發學生對于學習的積極性。

在課堂即將進入尾聲時，就可以進行一些輕松愉快的游戲，促使大腦的興奮點轉移，接觸疲勞，同時游戲中要突出趣味性，做到輕松、益智、新穎等等。比如，一些同學會跳街舞或者拉丁舞等等，就可以由學生推薦，然后由會跳舞的學生簡單的教給大家一些簡單基本的舞蹈動作，來結束整個一節體育課。

三、小學體育中進行體育游戲的體會

小學體育教學中進行體育活動，能夠有效地放松學生身心，使師生關系相對更加融洽，更加重要的是，體育活動能夠促使小學生的智力得到開發。體育游戲常常是作為豐富有趣的形式存在，把體育游戲帶到小學體育教學課堂中，將會大大提升課堂教學效率，使枯燥無味的課堂變得更加活潑有趣，更重要的是，能夠調動起學生對于學習的積極性與參與性。進行科學合理的體育活動，不僅僅能夠激發學生的學習興趣，還可以使教學氣氛變得更為融洽，通過師生之間密切的互動，大大拉近師生間的距離，能夠更好地與學生進行溝通和交流。人的智力不是天生就固定的，而是與后天的啟發培養密切相關，開展更加有針對性的教學任務，豐富多彩的體育游戲內容，可以做到最大限度的激發學生的學習能力與應對能力。

四、利用游戲優勢進行合理引導

學生在參與體育游戲的過程中，會毫無保留地將自己的全部暴露出來，這時，教師就要善于觀察，并結合游戲的特點對學生及時進行表揚和鼓勵，這樣既能增強學生的體質，又能提高他們的思想覺悟

比如“接力跑”“搬運貨物”等小組比賽中，速度快的學生會在著急成功的心理下責怪動作慢的學生，甚至怨聲載道！遇見這種情況，教師要鼓勵后進生，并說服有怨言的學生，讓他們要學會寬容別人。

五、結語

小學體育教學是一個有機整體，辦好小學體育課程的教授針對學生全方面發展而言是非常重要的，其中體育游戲的運用則應該由教師來了解與掌握。作為體育教育工作者，要熟練地掌握基本技術，選擇有益于提升教學效果的方式，來提高教學水平，以達到教學目標，勇敢地進行創新以及改變，把體育游戲正確地運用到體育教學中，是放棄傳統的體育教學方式，提高教師教學成果的必然趨勢。

參考文獻：

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