技工院校體育教學(xué)困境及對(duì)策研究

李根

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0257-02

一、體育教學(xué)困境分析

1.對(duì)體育教育重視不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教師重視專業(yè)課不重視學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只重視知識(shí)的傳播，不關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校對(duì)體育學(xué)科教育活動(dòng)不重視，學(xué)生教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)不重視，體育教師得不到和其他教師同樣的福利待遇，他們心里存著不平衡的現(xiàn)象。學(xué)校管理者和一線教師更重視的是學(xué)生文化課教育活動(dòng)，體育教育不被重視，導(dǎo)致教育效果的不理想，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高。通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育目標(biāo)很難真正實(shí)現(xiàn)。

2.體育教育科學(xué)性不足

在技工院校體育教育中，教師之間缺乏應(yīng)用的交流，體育教研活動(dòng)并沒(méi)有真正落實(shí)，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺(jué)安排體育教育內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，沒(méi)有科學(xué)完備的體育教育思想做指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)完善的體育計(jì)劃做指導(dǎo)，體育教育內(nèi)容隨意性強(qiáng)，教育的科學(xué)性不足，導(dǎo)致體育教育的效果不理想。很多學(xué)校的體育課都上成了自由活動(dòng)課，即使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，訓(xùn)練也不成系統(tǒng)，不成體系，學(xué)生在體育課活動(dòng)上浪費(fèi)了很多時(shí)間，而體能和技能卻沒(méi)有得到發(fā)展。因此，體育教學(xué)活動(dòng)的不規(guī)范，不科學(xué)行為也造成體育教學(xué)效率的低下，影響到體育教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

3.體育教育模式單一

長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)體育教育活動(dòng)的不重視，很少有體育教師在教學(xué)模式創(chuàng)新上花費(fèi)功夫，教師體育教育缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)壓力幾乎為零，他們不重視體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，一種教學(xué)方式一旦形成，就會(huì)一成不變的推行下去，這種單一重復(fù)的體育教育模式嚴(yán)重影響到學(xué)生體育參與的積極性，影響到學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，體育教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效率極其不理想。

4.體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高

很多體育教師都不是正規(guī)的體育學(xué)校畢業(yè)的，這幾年還好一些，有一部分正規(guī)體育學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生補(bǔ)充到初中體育教師隊(duì)伍中去，體育教師隊(duì)伍中正規(guī)體育院校畢業(yè)的教師數(shù)量有所增加。而在這之前，很多體育教師都是有其他科目教師或者是學(xué)校的后期人員擔(dān)任的，體育教師隊(duì)伍什么專業(yè)的人都有，體育教師隊(duì)伍專業(yè)水平不高，教師缺乏必要的體育教育理論知識(shí)，缺乏體育教育專業(yè)技能，這是客觀存在的事實(shí)，體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高是影響初中體育教育活動(dòng)有效開(kāi)展的重要因素。

二、解決體育教學(xué)困境的方法分析

1.學(xué)校要重視體育教育

作為學(xué)校，要重視體育教育活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下，社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)必須要重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。必須要重視文化課以外的課程教育，比如體育教育。學(xué)校要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在學(xué)生體能存在著下降的趨勢(shì)，而學(xué)生只有身體強(qiáng)壯了，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的體能狀況具有積極的意義。同時(shí)體育活動(dòng)開(kāi)展的好，能夠有效活躍孩子的性格，完善學(xué)生的個(gè)性，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，體育教育活動(dòng)對(duì)于現(xiàn)代教育而言是必不可少的，是提升學(xué)校整體教育水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要重視體育教育活動(dòng)。學(xué)校重視體育教育活動(dòng)，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)體育教育活動(dòng)的管理，加強(qiáng)對(duì)體育教研活動(dòng)的監(jiān)督檢測(cè)，就會(huì)提高體育教師的福利待遇，提高體育教師在學(xué)校中的地位。通過(guò)有效途徑，引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，提高教師的教育水平。學(xué)校重視體育教育活動(dòng)，必定會(huì)影響到體育教師本人，體育教師也會(huì)重視自己的工作，從而有效搞好體育教學(xué)。只有學(xué)校教師重視體育教學(xué)，體育教學(xué)才能真正煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育教育中的思想教育

現(xiàn)在的學(xué)生，很多都不重視體育學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)參與的積極性不高，針對(duì)這種情況，作為教師必須在體育訓(xùn)練教育的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對(duì)體育教育的重視度，提高學(xué)生配合體育教學(xué)，參與體育教學(xué)的積極性，這樣，才能有效促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。比如，在學(xué)生練習(xí)跑步之前，由于跑步訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，訓(xùn)練形式枯燥，很多學(xué)生不喜歡進(jìn)行跑步訓(xùn)練，如果教師在這時(shí)候，能夠給學(xué)生講一講跑步運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高體能，強(qiáng)壯體魄的重要性，講一些優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的故事，會(huì)增加學(xué)生對(duì)跑步的理解，學(xué)生會(huì)感受到跑步運(yùn)動(dòng)的魅力，從而增加跑步訓(xùn)練的積極性。在體育教育中，教師要能夠用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，不斷使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育訓(xùn)練對(duì)于強(qiáng)身健體，甚至對(duì)于強(qiáng)國(guó)利民的重要性，可以有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的價(jià)值，促使學(xué)生樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

3.體育教育要做到因材施教

對(duì)于學(xué)生而言，他們的體能技能情況存在很大差異，他們對(duì)于體育的理解認(rèn)識(shí)也有不同，他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性也存在很大的差異，學(xué)生在體育接受能力，體育學(xué)習(xí)能力等方面也存在個(gè)性的差異，因此，在體育教育中就要做到因材施教。如果搞統(tǒng)一模式的教育活動(dòng)，必定會(huì)限制學(xué)生的體育發(fā)展，甚至?xí)髿⒉簧袤w育好苗子。體育教育因材施教，教師就要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入了解調(diào)查，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)情況，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，推行一些不同的教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的差異性要求。比如，有些學(xué)生很想在體育事業(yè)中得到發(fā)展，并且，他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣很高，身體素質(zhì)也很棒，教師就要根據(jù)他們的需要，為他們安排訓(xùn)練內(nèi)容，這種訓(xùn)練內(nèi)容要略高于一般學(xué)生。在體育教育過(guò)程中，要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的需要，為學(xué)生提供個(gè)性化的體育教育服務(wù)，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，充分挖掘?qū)W生的體育運(yùn)動(dòng)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能，體能的不斷發(fā)展。