淺談怎樣當好一個高中班主任

羅曉蓉

【摘要】一個好的高中班主任應該是非常負責任任的，能夠把一個班級帶動的具有滿滿的正能量，能使整個班級無論是學習風氣還是做人的道德行為都比別人要強，作為班主任怎樣樹立自己的班級形象呢，筆者認為首先班主任要言傳身教，做好學生的表率，然后積極引導學生充分的發揚民主意識，人人都有管理班級為班級出謀劃策的義務和權利，班主任對于高中生要付出自己的一份愛心，用班主任的博愛感染他們。

【關鍵詞】當好 高中 班主任

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0188-02

當好一個班主任不容易，特別是學生進入高中以后，他們的行為有了一定的主觀性，他們認為已經不需要老師和家長過多的干涉自己，不愿意讓班主任管著，身心發展雖然還不成熟，情感還不健全，但他們自己認為已經是個大人了，有些行為故意模仿大人的做法，故意和班主任長“對臺戲”，這時需要高中班主任認真觀察，仔細分析，尋找教育的契機，做好他們的思想轉化的工作。

一、以身作則，身正為范

無論學生的年齡大小都喜歡把自己的行為與班主任的行為做對比，找出自己的差距，甚至會不自覺的模仿班主任的言行舉止，因此，班主任的一言一行直接影響學生的行為規范，班主任要穿著得體、大方，不要帶一些首飾品，并且在平時和學生交流時注意語言的含蓄，不要用大聲的訓斥代替批評，要以理服人。學生都有自己的自尊心，教師要尊重學生，讓學生感受來自教師身上的感染力，靠言行和表率起到示范作用，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，當老師批評他，給他指正身上的缺點時，學生會出現頂嘴或者嘴里答應著，但沒有行動上改變的現象，這樣下去老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。

二、發揮學生的主人翁精神，積級引導學生參與

高中生更愿意在班級中表現自己，讓其他學生看到自己身上的閃光點，展現自己身上的能力，并且他們更在于自己班級的形象，為了班級形象愿意克制自己的行為，都有集體榮譽感，教師要抓住學生的這一心理特點，努力發揮他們的主人翁精神，引導學生提高自己的能力，正確引導學生以班級榮譽為主，注意自己的行為，不要破壞班級形象。比如：老師發現有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現象，教師要講明其要害后，征求學生如何解決，這樣學生自己說出解決方案，教師根據學生自己說的懲罰措施再予以實施，要比老師直接批評這些同學，限制這些事情發生的效果好得多。

在開展班級活動中，班主任多征求學生的意見，讓學生積極的獻計獻策，人說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，班主任一定要在班上宣傳活動給班級帶來的影響，號召學生都行動起來，為了班級的榮譽奉獻自己的辦法，班主任要相信人多力量大，學生在經歷了十年的學生時代后，已經有了一定的組織能力，他們知道怎樣去實施能起到好的效果。

三、多設得力助手，培養優秀的班干部

在高中班主任工作實踐中，要非常重視班干部的人選工作。特別是在高一一學期后，學生已經對自己班級的同學了解非常透徹了，這時是該選班干部的最佳時期，該選班干部時要采取民主選舉的方法，讓學生都發表自己的見解，采取投票的方式，讓學生知道在學生中的威信非常重要，從而形成一種為班級服務的思想，讓學生懂得班干部是為班級服務的，不要認為自己比別人的身份要高，去除這種作為班干部就在同學面前就耀武揚威的做法。改選班干部之前，班主任還要細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。

四、把學生當成自己的孩子看待，一視同仁

筆者認為，教育是一種愛的付出，班主任要甘于把自己的一腔熱血傾注在學生身上，讓血神信任班主任，有什么問題愿意和班主任溝通，無論是心理有什么疙瘩，還是在生活中遇到什么問題都首先想到班主任，讓班主任成為他們的心理支柱。高中生雖然他們的年齡較大，但是心理還是比較脆弱的，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

五、制定嚴格的班規，約束他們

在高中一年級起，高中班主任就要制定一套班級管理制度，在制定班規時可以和學生一起協商，在學生同意的情況下，共同寫下班規，當學生觸犯了班級紀律時，再用班規處罰學生時，他們就無話可說了。比如：在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，經常看小說，耽誤了學習，影響了班級風氣。在一個周六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。同時我又根據自己的一些經驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。

六、班級管理，常抓不懈

對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學生工作，努力使學生的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提升，一步一個腳印朝前走。

做好高中班主任工作是一個長期的過程，需要我們付出努力的同時，開動腦筋，和班里的學生斗智斗勇，采取策略管理的方法。我想，通過我們班主任自身孜孜以求的學習，高中的班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。

參考文獻：

[1]張躍輝；高中班主任的工作初探[J]；快樂閱讀；2011年13期.

[2]戴云華；讓思育德育工作更上一層樓[N]；云南經濟日報；2008年.